【大紀元2021年08月18日】（大紀元記者周行多倫多報導）加拿大經歷過1年半的COVID-19大流行後，一些專家認為，心理健康應成為學校教程的一部分。
據Global News報導，青年倡導組織 Reclamation Project 的執行總監、17歲的艾米．南 (Amy Nam)表示，她看到自己及同學的心理健康狀況在上個學期嚴重惡化，而且不知道去何處尋找幫助。下學年是他們的畢業年，預計會帶來更多的焦慮。
她認為，只有將心理健康納入教學大綱，返校上課才會真正帶來好處。
有專家表示，隨著學生重返校園，心理健康知識教育必須成為首要議程，並呼籲將應對情感技能作為課程的核心部分進行教授，以幫助年輕人應對病毒大流行帶來的心理創傷。
最新的研究表明，在病毒大流行期間，加拿大青年的焦慮和抑鬱率上升。加拿大統計局表示，2019 年，在15至17歲的加拿大人中，接近1/5的人將他們的心理健康評為一般或較差。2020年7月的調查表明，這個年齡段的年輕人中，有一半以上認為他們的心理健康在封鎖期間惡化了。
對青少年心理健康的擔憂，一直是推動將學生送回課堂上課的主要原因。不過，卑詩大學的兒童和青少年精神病學家布萊克（Tyler Black）說，雖然學校對一些學生來說是避風港，但對其他人來說是一個充滿學術和社會壓力的雷區。
他擔心在學校恢復課堂授課時，教師們會爭先恐後地補回之前落下的課程，同時會忽視在一個支持性的教育環境中，幫助學生應對過去17個月動盪帶來的問題。
學校未有成熟的心理健康教育
許多省份和教育局已將心理健康作為其返校計劃的組成部分。但專家表示，全國各地的心理健康教程並不一致，而且其教學與正常課程是分開的，這會導致相關計劃弊大於利。
心理健康知識項目（Mental Health Literacy Project）已出版一個基於證據支持的課程，來支持學校的心理健康教育。該項目的負責人巴克斯特 (Andrew Baxter) 說：「除非它像數學和閱讀一樣被對待，否則，該課程不會被實施到一致和可持續的地步。」
他說，只有把心理健康課程與其他重要課程同樣對待，才可能正真對學生有幫助。
加拿大學校教育局協會（CSBA）會長弗倫奇（Laurie French）說，心理健康在本學期是加拿大教育工作者最關心的事，但是，教師沒有接受過提供心理健康服務的培訓，政府、學校和臨床醫生需要合作來支持學生。◇
責任編輯：文芳
