學生結巴被嘲笑 教師用勵志故事來引導雙方

作者:雲卷
正確的想法與道德觀的建立,對於孩子來說相當的重要。(王嘉益/大紀元)
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每個人都是不一樣的,有些人生下來可能就有缺陷,這樣的人在童年大多都經歷了大大小小的壓力或歧視。如果沒有人開導他們,或自己不能樂觀面對,通常都會陷入自卑、自閉或更嚴重的狀態。

在學校裡也是這樣。有些學生可能在智能發育上有所欠缺,有的孩子患有遺傳性高度近視,有的則一緊張就結巴口吃等等……這樣的孩子在學校一般都表現得比較自卑,其他同學有的會取笑和排擠他們,有的則是冷漠旁觀,真正能做到一視同仁對待的屈指可數。尤其是有些學生的父母還不讓孩子和有身心障礙的同學玩,美其名曰是保護自己的小孩,其實從小就教了孩子歧視他人、高傲自負的偏差想法,所以扭轉這些學生的觀念真是困難重重。

如何引導學生去正確對待有障礙的同學,如何開導有障礙缺陷的學生呢?這些都是需要重視的教育問題。

我曾帶過一個學生A,他一緊張說話就會口吃、結巴。他性格比較內向,學習上很認真,只是平時見他都是獨來獨往,和其他同學沒什麼交集。有一次上課我叫他起來回答問題,結果他一緊張就開始結巴,班上有些學生因此開始起哄取笑他,還模仿A結巴的樣子,A很傷心的低頭坐下。我當即嚴厲喝止了那些取笑A的學生,他們有些很不服氣的說:「不就開個玩笑嘛,怎麼連玩笑都開不起,結巴不是事實嗎,還不讓人說。」

我聽後很生氣,想訓斥他們,可是看他們玩世不恭的表情,我冷靜了下來,心想:我如果跟他們對著幹,會激起他們的逆反心理,而且也聽不進去,何不心平氣和的通過講故事的方式讓他們領悟到自己的錯誤呢?

我沉默了一會,等學生安靜下來,就說:「我們這節課是數學課,那大家一定聽說過被譽為『中國數學第一人』的華羅庚吧?」見到學生們點頭,我接著說:「可是你們不知道的是在他18歲的時候,因感染傷寒而造成了他左腿終生殘疾,但是他卻沒有一蹶不振,而是更加專注學習,著作了被譽為20世紀數學論著經典的《堆壘素數論》。在這其中華羅庚所付出的努力和達到的成就是絕大多數人望塵莫及的,從中可以看出你們不能因為一個人身體殘疾而歧視他啊。」

這時一個平時很搗蛋的男生喊了一句:「他又不結巴!」又引起許多人笑起來。我想了一下說:「說起結巴,我想起一個人,20世紀英國最偉大的首相邱吉爾,二戰中他用激情澎湃的演講鼓舞了英國人民,並領導英國人民贏得了第二次世界大戰,他寫的《不需要的戰爭》也獲得了諾貝爾文學獎。這樣一位偉人,你們可知他小時候卻是個結巴,但是卻有想當演講家的願望。為了實現這個願望,他對著鏡子一遍一遍的說話,背誦了大量的演講詞,最終成為了傑出的演說家。他說過『我成功的秘訣只有三句話:Never give up!Never never give up!Never never never give up!』所以我們不要用有色眼鏡去看待身邊那些有身體缺陷或有語言障礙等等的同學,因為真正成功的人是用努力和堅強的意志去得到的,跟缺陷沒有關係。一個人的品德修養才是真正重要的,當你在歧視別人的時候,你就已經成為一個站在道德低點的人了,難道不是嗎?」

講到這,有許多學生都開始沉思,我接著說:「其實歷史上還有許多名人,像古代有名的『漢賦四大家』之一的司馬相如,他也是有口吃的毛病,但是卻寫出了《子虛賦》、《長門賦》等有名的辭賦;著名的戰國法家思想家韓非子也是患有口吃,可是卻不影響他寫出《內外儲說》、《說林》、《喻老》等著作。他們在沒有成名之前也受到過周圍人的嘲笑,可是你們現在想想,可笑的難道不是那些嘲笑別人的人嗎?」

下課後,我私下叫來了學生A,對他說:「我在課堂上提起的華羅庚,他出身貧寒加上後來又瘸腿,他在成名前也受到很多人譏笑和嘲諷,可是他並不在意這些,甚至還幽默的自嘲自己的走路方式,說『這是我在做圓與切線的運動』。英國首相邱吉爾也曾被老師嘲笑,說他『丟了父親的臉,註定是寄生蟲』。可是他也沒有陷在別人的嘲諷中自怨自艾,反而迎難直上,成就了一番事業。所以從這些偉人的事蹟中可以看出,不要在意外在的目光,而是要走出自己的路,不斷的提升自己,做自己的贏家才是最重要的,知道嗎?」

學生A很感激的看著我,點頭說他知道該怎麼做了。後來,嘲笑A的那些學生收斂了很多,也有些本來就想跟A做朋友的人主動的去找A聊天,也會在A被欺負時站出來維護他。

正確的想法與道德觀的建立,對於孩子來說相當的重要。通過引導,不論是對自卑的學生還是嘲笑他人的學生來說,他們都在正向的勵志故事中得到了領悟,明白了具備良好的道德修養、意志力和能吃苦才是成功的關鍵所在,在心靈上得到了真正的成長。

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責任編輯:黎薇

 

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