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兒童閱讀書籍與閱讀屏幕的不同之處(二)

作者:醫學博士Perri Klass / 編譯:李路明

孩子們可以嘗試數字閱讀和印刷品閱讀,如果他們放慢閱讀速度,那麼他們會學得更好。(fotolia)
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【大紀元2022年07月01日訊】滾動瀏覽可能適用於社交媒體,但專家表示,對於學校作業,如果孩子們放慢閱讀速度,那麼他們會學得更好。

對於學齡兒童

「當孩子們在電腦上遠程學習時,除了應該閱讀的電子書之外,他們還可以訪問無數的平台和網站」 ,瑞德斯凱博士說, 「我們一直在幫助遠程學習的孩子,看著他們無法抗拒打開那些不太需要的內容。整個秋天,我一直在幫助一些家庭來設法讓他們的孩子不去看YouTube,他們很無聊,打開瀏覽器窗口很容易」 。

巴昂教授說,在一個理想的世界裡,孩子們將學習「如何閱讀連續的文本以獲得樂趣,如何停下來,如何反思。」 她說,在小學便有機會就不同媒體的優勢展開對話:「這適用於印刷品,適用於數字屏幕,適用於音頻,適用於視頻,我們需要讓孩子們意識到,並非所有媒體都特別適合所有目的。」孩子們可以嘗試數字閱讀和印刷品閱讀,並且可以鼓勵他們談論自己的感受和喜歡的東西。

瑞德斯凱博士談到了幫助孩子發展所謂的「元認知」,這可以通過問自己一些問題而達成,例如「我的大腦感覺如何,這對我的注意力範圍有什麼影響?」。

她說,從8歲到10歲左右開始,孩子們正學習如何堅持完成任務以及如何保持不被分心,「孩子們可以意識到教室裡太忙了。當他們進入一個非常繁忙的數字空間時,我們希望他們能夠識別出來。」

對於高年級學生讀者

巴昂教授說,在對中學生和大學生的實驗中,他們被要求閱讀一段文章,然後進行測試,發現學生感覺學到的東西與實際學到的之間有差異。

那些認為自己在屏幕上閱讀得更好,或者更有效率的學生,如果他們閱讀了頁面上的文章,他們在考試中的表現仍然更好。她說,將文章打印出來閱讀的大學生往往成績更高,考試成績也更好。也有研究表明,大學生使用傳統書籍、期刊或報紙撰寫出的論文比那些打印出的論文更複雜。

對於任何格式的複雜文本,放慢速度都有幫助。巴昂教授說,父母可以在家裡做榜樣,坐下來輕鬆閱讀,看書時不要著急,遇到需要學習的東西通常不再強調速度。

她說,可以對教師進行培訓,以幫助學生發展「深入閱讀、深入思考、專注於文本」。例如,可以對學生進行數字注釋、突出顯示以及側邊註解的培訓,這樣他們就必須放慢速度並添加自己的單詞。

她說:「多年來,我們已經在印刷品上完成了這些,我們必須意識到,如果想從數字文檔中學習一些東西,那就做注釋。」

也有研究表明,當讀者向下翻頁時,屏幕上的閱讀理解會更好,即他們一次看到一頁(或一屏)文本,然後轉到下一個,而不是連續滾動文本。查看頁面上的信息可能會幫助學生將一本書視為具有結構的東西,而不僅僅是從中獲取一些快速信息的文本。

沒有人會從孩子的生活或學習中移除屏幕。但如果我們越多地探索數字閱讀豐富的可能性,那麼鼓勵孩子嘗試以不同的方式閱讀和討論感覺就越重要。或許這也讓成年人反思自己的閱讀習慣。巴昂教授說,在數字設備上閱讀可以激發頑固的讀者,並且對於在屏幕上閱讀,也有很多好的理由。(全文完)

責任編輯:瑞木悅

 

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