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國際學生能力評量 台數學素養排名第三

由經濟合作暨發展組織(OECD)主辦的「國際學生能力評量計畫(PISA)」5日公布調查結果,PISA 2022我國學生數學素養平均分數為547分,在81個參加國及經濟體中排名第三。(林紫馨/大紀元)
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【大紀元2023年12月05日訊】(大紀元記者林紫馨台灣台北報導)由經濟合作暨發展組織(OECD)主辦的「國際學生能力評量計畫(PISA)」5日公布調查結果,本次台灣學生的數學平均分數為547分,排名第三名(2018排名第五)、閱讀排名第五(2018排名第17)、科學排名第四(2018排名第10),皆為PISA評量數位化(PISA 2015)以來最佳表現。

經濟合作發展組織自2000年起每三年舉辦國際學生能力評量,本計畫旨在評估全球15歲學生在閱讀、數學、科學等三個領域的基本素養。每次調查以一項素養為主,另兩項素養為輔,PISA 2022主測領域為數學。

運作20多年來,PISA是最具影響力的國際學生學習評價項目之一,並成為各國制訂、調整教育政策的重要參考依據。臺灣自2006年首次參加,本次是第六次參與,原定2021年正式施測,受疫情影響而延後一年執行,全球共有81個國家約69萬名學生參與。

擔任計畫主持人的臺師大終生榮譽國家講座教授蔡今中表示,台灣學生的數學素養平均達547分、閱讀素養平均515分、科學素養平均537分,較2018年分別進步16、12、21分。PISA 2022 OECD國家的平均分數分別為數學472分、閱讀476分、科學485分。與PISA 2018相比,OECD國家平均分數分別下降了17、11和4分,皆為歷年來最低表現,顯見疫情對全球教育體系造成極大衝擊。

然而,參與PISA 2022的81個國家/經濟體中,僅台灣、日本、韓國、立陶宛並列具備韌性的教育體系。這四國在學生數學素養、數學教育機會均等程度、幸福感三向度的表現,皆與OECD平均值相當或更高,且2018~2022年之間的表現呈現持平或進步趨勢。

PISA 2022的閱讀及科學雖非主要評量領域,但我國學生在PISA 2022閱讀素養平均515分,科學素養平均537分,皆顯著高於OECD平均表現476分及485分,與2018年(閱讀平均503分、科學平均516分)相比提升了12分與21分。

蔡今中總結,相較PISA 2015、2018,台灣學生在PISA 2022的平均表現,數學、閱讀、科學素養皆有顯著進步,科學素養更是自2006年以來最佳分數,而OECD國家平均則是歷年來新低,相較其他國家/經濟體,台灣受疫情衝擊較小。

由於PISA 2022數學題型的情境複雜度提升,要求學生運用數位工具進行操作、探索、實驗並組織前述資訊以形成答案,台灣學生的學習環境中接觸這類題目的機會較少。蔡今中建議,未來可透過提供更多機會接觸抽象概念、符號、估算不確定性資料;鼓勵使用數位工具進行探索與實驗;融入生活情境問題解決、鼓勵學生批判思考及培養數學溝通能力等三種方式,強化臺灣學生的數學探究與實作能力。◇

責任編輯:陳玟綺

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