【大紀元11月18日訊】
二歲九個月
會背兩首唐詩和幾首兒歌；會認一百多漢字；會把積木排成長條狀（仍未有空間概念）。對數位的概念在“二”以下，超過兩個則表達爲“兩多”、“多多”。偶爾可數出“三”，儘管可背出五十以內的數目，但不能對照實物數出來。
我出差二十多天，一進家門，兒子非常親熱地沖過來一把抱住我，“媽媽、媽媽，我好想你！”我指指腦袋問：“是不是這裏想？”“不是。”我有點奇怪，“什麽地方想呢？”以爲他會指指心窩，誰知他却指著肚子，“這裏想。”見我不解的表情，接下來繼續補充，“眼睛想、嘴巴想、屁股想，全身到處都想！”我一直以爲只有腦子才能“想”，中國人也有講“心想”的，却不知原來他的肚子也能“想”，全身到處都能“想”。我能體會，兒子的這份“想”是實實在在的，真讓人感動！
兒子愛爬上桌子或椅子往下跳，我警告他，“跳下來會摔破鼻子。”他幷沒被嚇住，而采取了先用手抓住鼻子，再往下跳的保護措施，跳下來後自己有點不放心，要讓我幫他看看，“我的鼻子摔破了沒有？”我不理他。繼續再跳幾次，發現沒人管，于是就沒興趣再表演了。這跟比賽場上一樣，觀衆多了，鼓掌、起哄，運動員的勁才會足。我知道了，往往不理睬的效果勝于勸說。
兒子過去很樂意把好吃的東西分給別人，現在讓他分，他則要權衡，一看到自己愛吃的東西少了就不肯分，先要瞭解一下，“我沒得吃怎麽辦？” 他知道，“這些東西是屬于我的，我可以不給別人。”小時候的“大方”是純真的，現在的“小器”是學會了爲自己打算。在大人看來，這無疑是一種進步，是思維成熟了的表現。當然，進而到“孔融讓梨”又是另一種更高的境界了。從這時起，我注意時時用各種小故事教育他，防止他滋長只顧自己不考慮別人的自私自利心理。
在物欲橫流的社會中，大家不都是這樣慢慢的學會了保護自己的利益不受損失嗎？其實深究一層，這何嘗不是純真本性的倒退呢？八仙中的張果老的倒騎毛驢，確實很有道理，所謂的發展和成熟實際上亦是一種倒退。
二歲十個月
會準確地數出“三”；會把兩種相似的東西作比較，問是否一樣；會唱完整的歌，會穿褲子和沒有扣子的衣服。對過去一律講作“昨天”。遇到高興的事會情緒激動，又蹦又跳，大喊大叫以至脖子上青筋顯露。
有客人來家坐，走時兒子會好客地送出門去，“再見！有空來玩。”客人誇他有禮貌。早上我送他去幼稚園，離開時他也高喊：“媽媽再見！有空來玩。”有點牛頭不對馬嘴了。
對大自然各種現象開始産生興趣，問：“風爲什麽會吹？”“雲有沒有媽媽？”“水爲什麽不能用手抓起來？”
自己把塑膠凉鞋的鞋帶拉斷了，向我報告，“鞋子生銹，鞋帶自己掉下來了。”
我平時一看到他的手髒，隨口就講：“快去洗洗你的猫爪子！”這天來了客人，我端出一盆水給他們洗手。兒子不知是有意還是無意，大聲問道：“媽媽，你打水給誰洗猫爪子呀？”當場讓我好尷尬！從此再也不敢隨便對他使用不規範用語了。誰說是大人在教育小孩呢？孩子不是也在不斷給大人上課嗎？
三歲
我要去外地進修，兒子被送去農場跟公公、婆婆住了一陣，聽說很調皮。婆婆熬好一鍋猪骨湯，一家人坐好準備吃飯，他手脚快，一下就把自己的鞋脫下塞進湯鍋裏。公公可惜得說不出話來，小姑子氣了，但婆婆還是護著孫子，不讓責備他。
在農場，兒子每天一早起床就提只小籃子到處串門，誰家有煮熟的番薯、木薯都放幾個進他的籃子，兒子吃得胖胖的。鄰居的小姐姐們都喜歡帶他，個個爭著要喂他吃飯，以至每次婆婆做好了飯盛出來，都要由他自己點名讓誰喂飯。最高興的事是公公每天背著他走一段路，去農場場部買一個糖包子吃。
農場的養鹿場是他最愛去的地方，養鹿場的伯伯指著一頭鹿說歸他了，于是每天都要拉婆婆去看看“我的鹿”。我和丈夫回農場接他，發現兒子儼然是那裏的主人：帶我們去看“我的鹿”；看家裏菜地的菜，幷告訴我每種菜的名稱；一路上不斷熱情地與叔叔嬸嬸們打招呼；還在路邊找了一棵有樹丫的小樹，順便表演了爬樹。我肚子有點不舒服，他馬上領我上公厠，幷站在糞坑邊上滔滔不絕地出主意：“如果你是濕熱，就要吃鳳尾草拌蜜糖，如果你是著凉了，就要在肚子上擦驅風油。”
兒別三月，當刮目相看！@、
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