【大紀元7月12日訊】腐化和腐爛應該是一個意思。智能沒有天生障礙的人，都厭惡腐爛的事物。
人們見到垃圾堆，如果還沒有腐爛，還不很介意；如果腐爛了，心裡就會立刻產生厭惡的感覺，以及強烈的惟恐避之不急的願望。
目前大陸的教育界，已經腐爛透頂了。人們對教育界的厭惡，和對垃圾堆的厭惡，快到不相伯仲的地步了。
1. 普遍的造假
弄虛作假是目前大陸社會的絕症頑症。假種子，假化肥，假奶粉，假名牌，假軍人，假 警察，假文憑，假投資，假公僕，假藥，假煙，假酒，真是樣樣都假。這些假貨的背後，有個真正的假冒偽劣大款，那就是危害了整個世界整整一個世紀以上的馬列主義。這個主義，冒充在哲學上歷史學上經濟學上有所發現，然後驅動流氓無產者利用革命的幌子，大肆地製造制度性的社會性的假貨，危害人類。
大陸中國教育界受害尤深。教授們和書商們合流，為了鈔票，胡編亂造，是造假；胡亂 湊些人馬，掛上民辦的招牌，再找到名牌大學以聯辦的名義招生，最後發給畢業生的證 書，和當初許諾的完全不同，是造假；向學生灌輸反人權民權的專制主義思想，用虛偽 的愛國主義招牌下的民族主義抵制民主主義和西方民主世界，以順我者昌，逆我者王的 一套將很多學生轉化為沒有思想靈魂的，趨炎附勢的，惟利是圖的，滿口假話，藐視道 德的市儈之徒，是造假。
這種將我們民族的新生代，污染毒化為急功近利的，毫無理想的，蔑視先賢的，經常漫 罵或者以嘲笑真主，基督，佛祖，孔孟為樂事的有文憑的人類次品，是一種危害遠大的 造假。
2. 普遍的貪婪
萬惡從不誠實開始。普遍的造假之上，就必然產生普遍的貪婪。中小學普遍向學生推銷 劣質的食品，劣質服裝，劣質用具，以各種荒唐可笑的名義，收取或盤剝學生的費用， 挖苦心思的向學生或他們的家長索取賄賂。很多學生，根本沒有學到知識和德行，相反看到的全是卑污的貪婪的師長，於是本來就缺少堅固的心靈開始拋棄少許的殘存的理想主義，走向信奉損人利己為最高人生指南的道路。
家長不向老師行賄，孩子就很難做班級的幹部。不向自己的指導教師進貢，高校的學生畢業論文就很難過關。違背行賄潮流的教師，不向自己的上級—–那些書記們校長們 —–送禮，如何可能得到晉級上的或者其它形式的利益呢？對於那些鄉村學校的老師們甚至是校長們，不向教育局的領導行賄，任憑你的業務能力怎樣，也休想調到縣城。
教育界的貪婪，和官場的貪婪，一起帶動了整個民族的貪得無厭。人們只知道物質，只追求物質，瘋狂地追逐所有的不義之財。本來屬於哲學範疇的唯物主義，被改造成了唯物利主義。國民滿眼看到的是掛著各種頭銜的，擁有不同文憑的貪婪者，每天都急切地在教育界尋找接受不義之財的機會，他們那種焦灼的心態，超過了大街上夜晚拉客的妓女心理。
3. 普遍的暴力
我們這個原來屬於禮儀文明的民族，越來越酷愛暴力了。尤其是馬列主義進入中國社會以後，鬥爭哲學和鼓勵弱肉強食的極權制度，催生了並鼓舞了更多的暴民。
暴民的哲學就是要勝利，就是要壓倒對方，無論他的勝利是怎樣的卑鄙，殘忍，怎樣地不符合人類的公理和普世的人權標準。暴民個個得意，高高在上的現象，強烈地感染了教育界。於是有為數不少的老師或者校長，長期對幼女實施性的暴力；有很多老師，毆打學生，叫人毛骨悚然，尤其是當眾毆打，將一種侮辱人格的暴力，強加到那些幼小的心靈深處。
我們民族的學生，無論他們是小學，中學，大學，受到過多少愛的熏陶呢？微乎其微！他們的讀書生涯，其實是接受暴力的熏陶。他們的老師，學校的風氣，往往整天用粗俗的野蠻的暴力的東西影響他們這些學生。最後他們心靈深處原有的一些謙遜的禮讓的仁愛的傾向，就遭到剪除。
4. 普遍性敲詐
這個現象，可能很多人不很熟悉。目前的高校，很多女生，經常遇到來自自己老師的性敲詐。那些老師利用自己的一點權力，比如介紹學生入黨，提高學生的操守等級評價，幫助學生順利取得學位，等等，進行赤裸裸的性敲詐。
在江蘇的揚州，有個學生因為多次私用電器，而被處分多次。臨近畢業，要請求那個負責她操守等級平定的老師，為她做個公正點的評價。那個老師直截了當地說：你以什麼回報？女生說：你需要什麼樣的回報？老師的結論是不要求物質的，而是身體的。另外 還有個老師在學生快離開學校的時候，直接地告訴一個有求於他的女生，要她去離學校 遠點的地方開個旅館房間，然後他們一起去住上一夜，女生的問題就可以解決了。
這類性敲詐，目前非常普遍。當一個國家的官場和教育界，普遍拋棄廉恥感後，這個國家和社會，就必然墮落到垃圾堆的地步。就是有些外觀好看的建築，也不過如同爛桃子外部的虛假的美麗表層一樣，其下掩蓋的正是腐爛透頂的事物。
楊天水於南京
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