【大紀元2月2日報導】 (中央社記者劉嘉韻台北二日電)全球華語熱 台灣培訓頂尖師資專題 台灣各大學附屬的華語文教學中心多達二十二個，也多半各自培訓華語文師資，但各中心有各自審核標準，師資難免有「良莠不齊」的隱憂。教育部為建立華語文教學的「台灣品牌」，委託台師大開發師資認證制度，這套制度最快可於六月實施。
近年來，全球興起一股華語學習熱潮，隨著學習華語的人口越來越多，華語從過去的世界第五大語言，躍升為第二大語言。
以美國為例，今年秋天將開設大學華語及文化學分預修課程（Advance Placement Chineseand Culture簡稱AP），全美兩千四百所高中，將同時開課，預料華語教師在這陣華語熱潮情況下，將出現供不應求的搶手狀況。
除了美國之外，世界各國對華語師資的需求也相當急切。在中國大陸改革開放前，台灣是學習華語的首選之地，而台灣最具口碑的華語文教學中心，首推國立台灣師範大學在五十年前成立國語教學中心。
過去，各大華語文中心的主要招生對象，是華僑與外籍人士，自然也需要華語教師，從事教學工作。台師大國語中心主任周中天接受中央社記者專訪時指出，台灣過去缺乏正規的華語師資培訓機制，因此幾十年來，台師大國語中心的師資來源，包括廣播人、大學中文系教授或是中小學國文老師。
前來應徵華語教師者，只要通過面談、筆試、試教等關卡，就可以到國語中心教授華語，周中天指出，從前，絕大多數的華語文老師並非專業華語教學訓練出身，他們共同的優點，大概就是國語講得字正腔圓。
擁有五十年華語文教學經驗的台師大，在一九九五年才設立台灣第一個華語文教學研究所，而台師大國語中心，也在兩年前才成立短期華語文師資培訓班，有系統的培育專業華語文教學人才；台師大華研所設有碩士班與博士班，學生在修業年限內，通過論文口試，可以獲得碩士或博士學位。
以碩士班為例，學生約可在兩年至四年獲得學位，由於華研所偏重理論性質，許多已有教學經驗卻缺乏理論基礎的老師，選擇報考華研所進修，至於需要培養第二專長、想要轉業的人，多半選擇報名短期的華語師資培訓班。
曾任台師大國語中心主任與台師大華語文研究所所長的鄧守信表示，過去沒有統一的師資培訓制度，也缺乏統一師資認證制度，因此華語文教師最大的問題，就是素質良莠不齊。
短期華語師資班除了不提供學位，結業證書也由各校自行頒發，迄今沒有國家統一認證機制。從事三十多年華語教學的鄧守信說，二十多所大學附設華語中心，加上民間的華語教學機構，到目前為止都是「各自為政」，容易出現華語師資良莠不齊的隱憂，因此台師大接受教育部委託，推動華語師資認證制度，最快將於今年六月上路。
在任內積極推動對外華語文教學的前教育部政務次長范巽綠接受專訪時指出，統一由政府核發的華語文師資證照，將可確保「台灣出爐」的華語文教師，至少具有一定的教學水準，同時也是「台灣品牌」的保證。
范巽綠表示，統一證照制度上路後，可以透過考試、修畢相關課程學分、獲得學位等管道取得，由政府統一頒發華語文師資合格證書。例如修讀短期培訓課程者，必須通過考試門檻取得證書，而經由正規訓練的華文系所學生取得學位，也可同時獲得證書。
