【大紀元4月3日訊】〔自由時報記者黃以敬／台北報導〕面對外界認為大學指考增加「公民與社會」考科，將增加學生考試壓力，教育部長杜正勝昨日接受電視專訪時建議，大學招聯會應減少採計大學指考考科，對於7月指考採計，應限於大學校系對應科目，其餘非專業學科，則可加權採計2月大學學測成績，不必再採計指考科目，應可減輕學生應考壓力。
例如物理系採計物理科指考成績，但非對應的國、英、數學科，則可加權採計大學學測成績，法、政科系可採計歷史、公民與社會等指考考科，但其他學科則以採計大學學測成績為限。
大學對於大學指考採計的氾濫，一直備受家長團體抨擊，今年大學「考試分發」統計顯示，總計1千五5百多個大學校系中，竟有高達62％、9百41科系是採計滿科（5或6科 )指定考科作為考生分發依據，根本不符合大學適性選材精神，如此濫用考試，早已使得高中生失去學習熱情。
大學採計科目的壓力，相對導致每年都有近10萬名高中考生報考大學指考在5科以上，其中包括5萬多人報考5科，3萬多人報考6至8科，甚至報考9科考生也有高達近萬人，家長團體因而要求，大學採計指考考科應減到3科以下。
憂心公民教育 老師問 誰真的看了課本
〔記者謝文華／台北報導〕到底「公民與社會」到底應不應該加入指考？昨天在全教會、全國勞動者家長聯盟舉辦的「我們需要什麼樣的公民教育」座談會上，與會的家長和學生大都持反對意見，老師們則多半認為公民科納入指考才能落實教學正常化，對外界質疑師資問題，有公民老師反問：「在座有多少人真的去看了現在的公民課本？」
勞動者家長聯盟政策部主任陳巨擘認為，公民教育是1種知識與實踐並重的訓練，高中「公民與社會」課程設計含括社會、政治、經濟、心理、法律學門，每週2節課，要在2年內教完，是把公民教育簡化為社會科學概論，不是臨時把公民老師派去接受三個月的師資培育就能夠達到。
中學生學生權利促進會代表鄭揚說，將公民教育以紙筆形式來量化1個學生對公民意識和基本社會的認知，這樣的判斷有失教育實踐精神。
文山社區大學老師唐光華表示，公民科是訓政時期的產物，早該廢了，應將原公民科內容分散在各社會科，教材應並陳左派、右派觀點，加入人文、比較宗教、哲學、史學、生命教育，才能培養學生獨立思考能力。
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