最近常常提筆寫文章，雖然自己不算是大文豪，可是寫起文章來文筆究竟還算通順，一些親朋好友讀了之後也都給予很正面的好評。於是，我有時就會想想，到底自己的寫作能力，是在什麼時候培養出來的呢？那天跟老媽講電話閒聊時，終於解開了我一部份的疑問。
我在國小五、六年級時，被重新分班到一位男老師當導師的班級，當時，整個大環境很盛行課後補習的風氣，而開班的通常就是自己班上的老師。由於有些老師會在正常的學校上課時小留一手，把一些考試會出的內容保留在課後補習才上，所以大部份的學生與家長都因為考量到考試成績而被迫參加這樣的課後補習，而且補習的範圍從數學、自然到國文的作文都有。
由於我自己從小成績就相當優秀，從小一開始，每次考試的名次就只有1到5的數字在改變，加上父母親本身就是國小與國中的老師，所以可以說根本不知補習為何物，當然不會想要、也不需要靠課後補習來考好成績。一路唸完國小4年期間，所遇過的老師給的評語總是品學兼優，並對我也是疼愛有加。
想不到，升上5年級之後，情況完全改觀了。改觀的不是我的成績退步了，因為我還是一樣所謂的名列前茅，還是一樣沒有參加課後補習。所不同的是，老師對我這樣一個成績優秀的好學生竟然非常「冷淡」。不但課堂上不讓我有回答或表現的機會，當時學校推動所謂的「獎勵卡」機制，我也鮮少有機會去表現來獲得。這樣的情況，與過去幾乎二、三天就會獲得一張「獎勵卡」的我來相比，簡直是差異頗大。
剛開始，父母親想說可能因為是男老師的關係，對男學生本來就比較不會關注。但是一學期下來都是如此，就有點奇怪了，於是父母親透過管道多方打聽的結果，才知道原來這個老師開了許多課後補習班，全班就幾乎只有我一個沒有去交「保護費」，可是即使如此，我的成績照樣很好，於是老師自然就不想要太讓我表現，以免其他同學發現說其實不用補習也可以有好成績，而影響了老師的額外收入。
找到根本原因後，難題又來了，因為我真的就是自己唸就懂了，完全是不需要去補習的，要我花時間呆坐在教室中，還真是時間與金錢的雙重浪費呢。苦思許久之後，老媽終於找到一個我可以上的課，就是去「補」作文。因為作文這檔事，不像數學或自然有標準答案，縱使自己的文筆再好，只要閱卷評分的老師不買單，一樣是可以給不好的成績，那既然老師有開作文班，我去參加的話，一方面也算盡到學生的「義務」，另一方面也就當成能力的培養吧。
就這樣，我乖乖的上了一年半的作文班，直到我國小畢業為止。當然，老師對我的態度後來有因此而改善了許多。
二十幾年後，我再次提筆寫作，看著這些在字裡行間飛舞的文思，說不定就是當年苦蹲一年半所打下的基礎呢。@*
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