找出自己的路

台灣/ 徐千文
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一名資深教師,大多教的是低年級學生,因個性愛創新,不喜歡一成不變,這些年來拜教改之賜,如魚得水。每當上起課來,總是唱作俱佳,連說帶演的,常常想點子讓上課變的有趣,設計活動使學生學的更多。帶出來的學生,純真熱情,活潑貼心;不過,畢竟年齡還小,活動量一大,自制力不夠,常規就不易掌控。雖然師生之間很有默契,只要一使眼神,或語氣強硬些,他們馬上知道收斂,只是苦了科任老師常要維持秩序。雖然學生常感到自己很幸福,可是她卻越來越不滿意這種教學模式。

隔壁班是一位畢業於澳洲雪梨大學的林姓年輕女老師,學的是物理治療,說的一口流利的英語,會留在國內教小學生,是始料未及的事。

林老師的個性非常溫和,說話不疾不徐,從未聽過她對學生大聲斥責。經過她的教室,總見她態度平和,語調抑揚頓挫的講解著。班上的學生,雖然不像資深教師班的學生那麼機靈活潑,卻顯得按部就班,沉穩多了。常被誇獎學生有氣質的她,卻總是謙虛的笑著。

再過去一班,也是一位年輕的女老師。性子急,動作快,卻又心腸軟。平常總是順著學生,等學生爬到頭頂,無法無天時,卻又大發雷霆,怒聲斥責。這班的學生很會爭取自己的權益,特立獨行的不少,有的和老師也很親近,但更多的像脫韁的野馬,不易控制住。

她細細觀察,心中思索著:什麼樣的學生才是自己想要的呢?答案是:一個對學習充滿好奇、興趣,具創造思考的能力,有想辦法解決問題的自信,但同時又是個彬彬有禮,性情平順,沉穩和氣的孩子。要如何做到呢?

她領悟到:態度平和,應該是其中的秘訣之一。在教室裡,學生是演員的話,老師就是導演,老師說話的語氣牽動著學生的情緒,一名優秀的老師應該懂得如何掌控其中分寸的。因為,有什麼樣的老師,就會有什麼樣的學生呀!

頓時豁然開朗的她,知道該怎麼做了。@*
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