今年暑假最大的喜悅不是放長假，不是中了彩券，最大的驚喜是：以前教過兩年書法的學生馮淳毓在大學指考第一類組成績四百四十四點六分，在第一類組成績名列前茅。
在教育界服務將近二十年，除了喜歡讀書買書練書法外，最近一年多來寫作不輟，感受最深的竟然也教出全國大學指考第一類組榜首，二十年來教了一千多名學生，心中認為馮淳毓這位得意弟子應該不會是唯一，相信還會有狀元學生的出現。
堅持在書法教育領域二十年來，最大的體悟是正統國粹書法藝術的「定靜安慮得」功夫，可以潛移默化的影響學生，同時自己堅持：讀書求學問擺在第一位，書法學習反而是次要的教學方向。林肯說得好：「我只要讀書，把自己準備好，有一天機會就會上門。」在研讀曾國藩的家書中，他說道：「讀書人貴在有志有識有恆。」可見讀書與學者書法，乃至於閱讀寫作出書並不違背，反而相輔相成。
我覺得不該將個人的喜好太強化在學生身上，雖然教的是書法，卻不斷要學生多讀書思考。孔子說得好：「學而不思則罔，思而不學則殆。」養成獨立思考的能力，似乎是現代人最重要的課題。就拿馮淳毓對於自己成績在第一類組是全國最高分並不在意，認為最重要的是能選擇未來的方向。他表明不會念台大法律等熱門科系，將選擇就讀台灣師大特殊教育系公費生，投身教育。而父母親對於他希望投身教育、當老師也很支持。
樹的方向，由風決定；人的方向，由自己決定。
馮淳毓小時候除了研習書法外，也學習打擊樂器，是一位謙恭有禮的優秀學生，從小可以看到此人的未來成就，在馮淳毓的學習過程中，對於美學的陶冶，與科學家愛因斯坦小時候受其鋼琴家母親音樂的啟迪，可說如出一轍。在日本右腦開發權威學者七田真博士說：「最重要的是父母對孩子的態度。若父母認爲孩子不行或漠不關心，孩子就往往不行。只有父母先改變，孩子才會改變。」
七田真博士他坦承最大的挑戰是：「如何改變父母對幼稚教育的心態！」
而對父母來說，右腦教育最大挑戰是：你到底真心愛孩子嗎？愛孩子，而不是給孩子壓力。因爲右腦教育是一種心靈教育，以一體感、協調、夢、和平爲基礎，透過心靈交涉得到對方的感應。「心」的教育就是「認同、愛、誇讚」，媽媽給孩子愛心，孩子感受到媽媽的愛，才有助於右腦潛能的開發。
解開右腦祕密的鑰匙在於「潛意識」，右腦和潛意識是有闕係的。七田真認為，這個宇宙存在著所謂的「字宙情報」，所謂的字宙情報是指宇宙創始以來有關宇宙的全部記憶，這些記憶（情報）變成波動在宇宙裡亂飛，由於人的腦中也會發出腦波的波動，如果人的腦波和字宙的波動同頻，各種宇宙情報就會進入右腦，而且會輸入到右腦的潛意識中，進而湧現圖像。如果能夠把宇宙情報從潛在意識取出來並轉換到左腦的顯在意識裡，那麼將會成為一個「超能力者」。
右腦是印象的腦，它擁有卓越的造型能力和敏感聽覺，所以它有絕對的音感，也因此右腦又被稱為是「藝術的腦」。右腦運作能力強的人，往往容易成為畫家、作家和音樂家，在音樂的世界裡，通常被稱為天才的人，大多是右腦運作能力比較強的人，而這是和智商的高低沒有任何關係。
七田真以他在台灣所接觸到的一個個案為例，有個十幾歲的智障兒，有一天，竟然能彈奏出美妙的鋼琴。原來這個小女生有個妹妹在學綱琴，每次妹妹在練琴時，她都在旁邊聆聽，雖然她的智簡低，但是心地善良，感情豐富，也就是說她的左腦雖然發育有問題，但是右腦卻非常發達，因此當妹妹在彈奏時，鋼琴音符的圖象都已留在她的右腦，雖然她沒有學過鋼琴，又是所謂的智障兒，但是依然能彈奏出各種有名的曲目。
根據七田真的研究，原來人在誕生之初，右腦的能力還很發達，右腦具備了超越常識那種幾乎可稱為全然未知的天才似的能力，這種能力自古以來就隱藏在人們腦海裡，是一種超越時間、空間，與無限境界相連結的能力，但是因為人類世界是以教導、開啟左腦為主，讓小孩子努力學習語言以及往後生存所必需的知識，久而久之，左腦越來越發達，右腦卻因為少用而日形退化。
每個人其實在小時候右腦都非常發達，但很遺憾的是，由於人類習慣左腦教育，使得右腦的能力漸漸萎縮。那麼，已經習慣左腦思考的成人，是不是還能找回右腦失去的功能呢？答案是可以的。七田真認為，只要多多進行圖像式的思考，將大量的資訊用很快的速度輸進電腦，就可訓練右腦的圖像能力，因為以超高速刺激來輸入時，能夠瞬間抓取的右腦就會活絡超來。神奇的右腦門閥一旦打開，不能就此不管，而是要時時進行圖像式的思考，才能繼續保持右腦的能力。
至於什麼樣的成人比較容易打開右腦，七田真認為，心思專注、純真沒有成見的人，比較容易進入神奇的右腦世界，所以我們看到(雨人)中達斯汀霍夫曼，他因為思想純正，做事專注無雜念，所以擁有一般成人稱奇的「超能力」。至於現實世界中，只要我們摒除成見，讓心回到最初原始的單純，時時做圖像式的思考，有一天，你會突然發現，自己變得很有想像力，很多看過一眼的事物，竟然歷歷在目，那麼，恭喜你，你已經打開右腦，變成一個左右腦平衡、思考與創造力並重的全腦人。
前些時候著手於天才成就願景的思維研究，發現不論愛因斯坦、歌德、牛頓、康德、雨果、叔本華與馬克斯等世界級著名偉人，他們均有啟發右腦，進而激發潛能，成就自己不朽的歷史地位。馮淳毓在右腦開發方面絕對沒問題，也具備有天才的特質：天才不僅僅喜歡探索，還喜好冒險探險！或許是天性使然，他們的血液裡流著劃時代的思維濃度，濃郁得劃不開，使得他們擁有更多機會激發潛藏的能量，像永無止境的清泉活水般。
聯想起愛因斯坦說：「在閱讀過程中，他找到了閱讀的方法，在所閱讀的書籍中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統統拋掉。」
沿著自己的目標，他毫無顧忌地矢志前行。從這裡更看出了愛因斯坦朝自己選定的目標勇敢前進的不同凡響的意志力量。
《發現我的天才》此書闡述一個中心主題：每個人都有天才！只是大部分的天才不是被擺錯了位置，就是沒有努力或沒有正確的方法發掘自己的內在天才。
馮淳毓國中畢業時錄取了台中一中語文資優班榜首，不過卻選擇了彰中數理資優班，後來在高二時轉讀社會組，同時參加彰中的台灣文學社，擔任社長，而在當社長時，還參加全國高中台灣人文獎，以「台灣現代主義詩人林亨泰」的研究報告獲得第一名。
第一類組榜首確定後，今年第一、二、三類組榜首，彰化縣全包了！此次指考成績由女生奪得自然組榜首已相當奇特，卻又由男生獲得社會組榜首，與往年情況恰好相反，且全出現在彰化縣，也是過去聯考到考招分離制度以來從未有過的情況。
談到如何讀出好成績，馮淳毓說，文史科也必須理解後再記憶，並且勤找資料，自然能融會貫通。
馮淳毓及其父母不為虛華所惑，看清真實，在迷失的台灣社會中認清自己的方向，能不讓人佩服嗎？
最近有一本書名是【沒有靈魂的優秀學生】，談到美國著名學校哈佛大學所培養出來的學生，宛如沒有靈魂的優秀學生，太唯利是圖，沒有美學與音樂的陶冶，畢業後踏入社會，影響卻十分深遠。
我們受到美式教育思維的影響很大，最近一連串的國內重要弊端，還是台大栽培出來的高材生，這與【沒有靈魂的優秀學生】此書所描寫的哈佛大學的學生們，有什麼兩樣！
慶幸的是最近幾年好幾位榜首都放棄台大，到其他大學就讀，這只是大學教育革新的的開始！
今年的考生若有很多像馮淳毓這樣有遠見，有理想，不媚俗的優品青年，台灣想要步上真正先進國家之林就有希望了。
真正的人才需要溫文儒雅、才智雙全的人，強調真材實學，台大就像一件漂亮的外衣，只能裝飾您的外表，並沒辦法改變最重要的內涵和本質！
或許從中國書法與藝術美學的陶冶中，或能逐步改善急功好利的社會弊端，讓教育學校培養出21世紀術德兼備的優秀人才，這才是國家社會真正的福祉。
值得您仔細靜靜想一想！@
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