大人在做,孩子在看

小草
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打開電視,新聞又在報導暴力、誹聞及政治人物的口水戰;不僅僅是連續劇,甚至動畫卡通片也不外乎勾心鬥角、暴力恐嚇、逞兇鬥狠的戲碼,而我們的孩子每天收看的就是如此驚心動魄的電視節目。

學校是個小型社會,遇到問題不比大人少,而反應在處理事情的態度上,他們就電視給的印象認為「誰的聲音大,誰就贏了」,似乎「理智」和「冷靜」是弱者才有的行為表現。

寒假期間,在課堂上講了「一切都是最好的安排」及「空空的密室」的故事,希望給孩子一些觀念:學習用智慧去解決問題、一時的困境不怨天尤人,可能有意想不到的轉機。

今天安排了一堂畫畫課,我準備一大張白紙,請全班共同完成一幅畫,希望藉由團體畫來培養孩子們彼此合作的精神,懂得互相討論來分配工作,也能去欣賞別人。這是一件很冒險的嘗試,因為可能因此就上演「爭鬥」的戲碼,卻不得不讓他們從小就先練習處理。果然,不到三分鐘,「你不要畫這裡啦!」「唉呀!不是這樣啦!你到底會不會?」「你畫錯了,我畫啦!」「不要啦!老…師…」,終於該我出場了。

我說:「有問題,就要想辦法解決,用吵的沒有用,只會越吵越大聲,但是事情還是沒有解決啊,對不對?」大家安靜了下來,又繼續畫,但過了五分鐘,又有二個孩子小聲的吵了起來,我不作聲,心想:才小學二年級的孩子,要求他們聽一次就要記住且做到,似乎有點太苛刻了,如果他們沒有停止反而更大聲,我再介入。

才剛想完,就聽到一個小小的聲音:「老師說用吵的沒有用」,原來是旁邊看到的淳淳在提醒兩個吵架的同學,坐在另一邊的佑佑接著說:「對啊!趕快想辦法解決」。不錯,同儕的影響力真不是蓋的,兩個吵架的孩子馬上停止,一個先說對不起,另一個也回應:那你畫這裡好了。之後,一切歸於平靜。在一旁觀看這一切的我,頓時感動的熱淚盈眶,真為他們感到驕傲。

以爭吵或暴力所得到勝利,真的是大家想要的正確的結果嗎?或許只是為了滿足自己好勝與被人崇拜的虛榮心吧!可敬的大人們,教育孩子的原則之一就是「以身作則」,當孩子為了達到目的而與你發生爭吵或以暴力威脅時,才發現孩子身上有自己的影子,會不會為時已晚呢?值得我們深思!@*
(http://www.dajiyuan.com)

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  • 曾經有人說:「教育是心靈改造的工作,而教育工作者就是改造心靈的推手與執行者」。對於心靈改造的重大工程充滿的憧憬與熱情,多麼偉大的名詞,教育是多麼偉大的一件工作。學生時的我對於老師肅然起敬,尊重、景仰老師的學問與道德。成為教育工作者後,時代潮流的變遷,世俗價值觀念轉變,教育工作者已經不再有偉大的光環,教育工作者也非令人稱羨與受人敬重的工作,自己與同事常調侃教育工作者簡直是高級的服務人員。
  • 我實習的班很特別,是四、五年級混合的天兵班,這些孩子都是被各原班老師轟出來的,一群受挫的小孩,有的是需要藥物控制的過動兒、有的有情緒障礙、有的有學習障礙、有的人有嚴重的家庭問題、有的是英文跟不上班及進度的美國新移民,需要特別的語言輔導。
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