昨天開車去明慧學校時。路上，給兩個孩子講起了一個故事。是上一次在教師培訓班上聽來的。從聽那個故事至今，已經幾周過去了。我的記憶已經有些模糊，再加上離學校已經近了，所以只是草草地給孩子們講了故事梗概。我不覺得他們真正明白我想說什麼。
昨天給學生做期末考試。每個班上總是有學得好的、學得差的孩子。有的學生的課堂表現令人歎息。
上完我的課，就找一處清靜的地方閱卷，給學生寫學期評語。校長走過來，和我聊了一會兒下學期的教學計畫、教材等。不知不覺，一堂課就過去了。
文化課一班的老師走過來，遞給我一份材料，是我上一次和她一起聽課時請她幫我拿的一份資料（當時我走得匆忙，沒顧上拿資料。）。她說一直忘記了給我複印一份，抱歉現在才給我。打開來閱讀，是介紹AP中文的資料。最後一頁竟然附了我剛剛給孩子講的故事“老師的一課”。
“老師的一課”故事中五年級的學生泰迪，是一個邋遢、上課不專心的男孩，湯普遜老師很不喜歡他，常給他很差的評分。某一天， 湯普遜老師通過學習紀錄表才發現泰迪原本是一個非常優秀的孩子，但自從他母親死後，泰迪內心受到的打擊加上父親的漠不關心，使他對學習失去了興趣，精神不振……湯普遜老師非常自責與羞愧，她當著全班同學的面，帶上泰迪送的缺了寶石的假鑽手環，噴上泰迪送的只剩四分之一的香水，大聲的讚美著。而從此，他們也成為了彼此生命中最重要的人……
和上一次一樣，我又被這個故事吸引住，讀了起來。讀著讀著，眼淚就往外湧。
周圍有人，我很不好意思。可是眼淚就是不聽話。我只好悄悄拭淚。我仿佛親眼看見可憐的小泰迪的模樣，我也為湯普生老師的慈愛感動。
我想起了自己班上的學生。剛剛還那麼理所當然寫評語的手變得沉重起來。我有做到不僅教書而且育人嗎？對於那些成績不好的學生我有多多地去瞭解背後的故事嗎？儘管我的班上沒有象泰迪那樣身世的孩子。
這個故事使得我對一些學生的評語有所改變。我不再是只做評語，而是多寫了些正面鼓勵的話，並且請家長瞭解學生對我教學的意見並回饋於我。
我也知道下一次的期末總結課上講什麼了。除了總結一學年的教學外，我將與我的學生分享這個故事。我相信，這篇如此感動和教育了我的故事也將感動和教育學生們。這個故事將教給學生們如何對身邊的人（不僅是同學）充滿善意。
世上還有什麼比“善”字更能溫暖和感動人呢？更能創造奇跡呢？@*
〈文中“老師的一課”完整故事: http://www.nwbi.us/nwbi/ESSAY/20070107_081755.php 〉
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