【大紀元4月4日訊】「老師，偉偉又來看你了！」紗門外趴著一個理二分頭的孩子，看到我對著他笑，他也靦腆的對我笑。
偉偉是一個二年級的孩子，是我在政府「攜手計畫」課後輔導的孩子之一，曾經在一年級時輔導過他，直覺他不善於溝通、愛笑、注意力不集中，但卻是一個很好相處的孩子，在我眼中他與一般的孩子並無兩樣，只是學習過的課程容易忘記，所以輔導他時總是需要不斷的從頭再教一遍，我以為這孩子只是還沒開竅，需要比別人多一點時間。
間隔了一個學期再見面，輔導他的林老師告訴我，對偉偉的行為無法招架，不知如何是好，向我請教當時輔導他的經驗。
由於「攜手計畫」的孩子並不多，於是我和學校主任商議，讓我和林老師的班合併在一班，找出對孩子最有幫助的輔導方式。
「老師，偉偉把茶水弄倒了！」
「老師，偉偉上課跑來跑去！」
「老師，偉偉鑽到桌子底下打我！」
剛開學時，這樣的聲音不絕於耳，較嚴重的是有一天林老師告訴我：「偉偉竟然對著我罵三字經！」林老師氣的坐在位置上說不出第二句話來。
好動不是我的錯
「偉偉是個過動兒！」對這樣的答案我有些吃驚，輔導了偉偉一個學期，從沒發現他的過動，我相當驚訝於自己的遲鈍，然而，他在我面前從沒有發生過這樣過激的事情，我決定好好探討一下原因。
待我將上課講義準備就緒，我趁其他中年級的孩子完成進度的空檔，好好的觀察了偉偉，這孩子的身體就像裝了個馬達，非常忙碌，坐在椅子上爬上爬下，手腳動個不停，不斷的咬著手指，走路隨便碰一下也好，功課寫沒兩個字，就開始玩鉛筆、找人講話、起身離開喝水、沒兩分鐘就要上廁所，摸上個把鐘頭，功課還是沒寫完。
不只是黑板上的ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ，他還會注意到黑板哪裡不乾淨，地上剛有隻蜘蛛爬過，天花板奇怪的聲音，外面樹枝搖晃的影子……，每個刺激進來，他都回應，不時冒出和上課內容無關的話，「老師，有人來了」、「老師，他沒穿襪子」等等。好不容易，老師說的話引起他的注意，偏偏只能聽上三、五分鐘，心思很快又飛掉，開始想別的事情。
對偉偉來說，專心是件很困難的事，他的注意力不是沒有，而是發展比較慢，注意力像只有5歲。外界所有刺激無條件的進入大腦，每個訊息都是同等重要，他分不清哪些訊息要多放些心思，哪些訊息是不用理會的。
打坐改變了混亂
醫界的一位朋友告訴我對過動兒藥物治療目前以 Ritalin 為最被廣泛使用。可使近八成的過動兒活動度降低，注意力提高，衝動控制改善，功課變好，但是會抑制食慾對生長有副作用。與偉偉的母親談過，她告訴我，偉偉不喜歡吃藥，她也不忍心偉偉吃藥，因為每一次吃完藥，偉偉就變的不是偉偉了，只會懶懶的趴在桌上，看了很心疼。
當我發現班上的混亂來源於偉偉，我想讓我親身經歷的美好與他分享，我決定當「拉他一把」的那一隻手，當我拉起偉偉的手那瞬一間，偉偉害羞的低著頭不敢看我。
我讓他跟著我坐在地上盤起腳，雙手結印，剛開始時他幾乎坐不住，我就告訴他一個小故事，然後讓他跟著我一遍一遍的複誦「法輪大法好」，約莫5分鐘過後，他已能靜下來並且安心打坐。
接下來的時間，偉偉不但快速的完成老師交代的功課，甚至主動的幫忙班上作打掃工作，當然那一天偉偉得到最大的獎賞……班上的同學對偉偉的肯定與讚美。
「老師，偉偉又來看你了！」紗門外，偉偉看到我對著他笑，他也靦腆的對我笑。
因為「攜手計畫」的課程在平常日已排不下，所以安排在星期六，我與偉偉一星期只見一次面，但是，他幾乎每天都會到我的教室來等我下課。
「我看他是愛上董老師了吧！」偉偉的母親對我說。
「不！偉偉只是從我身上看到祥和與喜悅，他喜歡這樣的感覺。」我鼓勵偉偉的母親在家也讓他每天打坐。
現在我們班，不僅僅是偉偉喜歡打坐，其他的孩子們也喜歡打坐，因為從偉偉的身上他們也發現打坐的美好，學習也變的更有效率，當然，教室內再也沒有誰追著誰跑的一片混亂了。@*
