五、寫作的方法
（一）材料
各種類型的紙、鉛筆、原子筆、麥克筆、蠟筆和彩色筆
（二）程序
1.簡介
說明寫作是：
• 另一種形式的「說話」；
• 一種表達想法和感覺的工具。
應對孩童說明，可以選擇寫作，並非硬性的要求。寫作方式是另一種允許學生為自己的想法和感覺發聲的方式。學生寫作中的想法和感想可能非常隱私。學生可能會希望與別人分享，但有些學生可能對此感到不自在。不應該強迫學生公開他們的作品。
2.活動
讓學生自由選擇紙張和書寫工具。
說明自己的想法和感覺是很重要的，而且可以經由寫作來表達。學生表達想法和感覺時不需要擔心被批評，這點應明確告知學生。說明當他們完成文章時，可以決定是否在團體中分享自己的文章。
以簡短的「自由抒寫」來協助學生開始寫作。要求每個人持續地寫五分鐘，不要停筆。這個寫作練習不需要下標題，但要求學生寫下任何他們想到 的事。如果學生的思緒斷了，要求他們一直寫剛剛寫的最後一個字，目的在使他們不要停筆。這個活動最後留下五分鐘總結，和全班討論各種寫作題目。
1.告訴全班今天的寫作題目是「我最喜歡的一天」或「糟糕的一天」等等。讓他們自己作決定，並讓他們花幾天的時間完成。
2.全班可以開始寫作，有些人可以為自己的故事畫插圖。
3.當學生完成後，有些人會想要分享自己的文章。
4.在分享時間時你可以問下列問題：
.誰有相同的感覺嗎？
.誰有相同的經驗？
.當事情發生時你的感覺如何？
.現在事情結束了，你的感覺如何？
.當時還發生了什麼事嗎？
.你現在對那件事有什麼看法？
.你會怎麼比喻這件事？（看起來/聞起來/感覺怎樣？）
請記住使用先前的問題來協助引導這些活動：一個問題可以在寫作活動中成為一個主題。
5.擁有相同經驗的學生可能會希望將他們的文章放在一起成為一本書。
（三）其他活動
1.日記
每天寫日記來表達情緒對學生來說是很有效的。從未寫過日記的學生可能會覺得同時使用文字和圖書來表達更加容易。日記可以每日 在短時間內完成，每天花十分鐘即可。日記可以有許多形式：學生自己寫給自己看的，或是師生之間的交流。當回答學生日記上的問題時請儘量使用開放式的問句。
2.詩
詩提供學生一個相當不同的方法來表達情感。可以用前面的問題和學生討論詩。
3.寫書
寫一本有關災難的圖畫書，可以幫助學生表達情緒。
資料來源：University of Illinois Extension Disaster Resources, June 1995
http://www.ag.uiuc.edu
Children, Stress, and Natural Disasters
School Activities for Children
文章來源：台灣921再造新故鄉網站(http://www.dajiyuan.com)
