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【大紀元8月27日訊】〔自由時報記者劉力仁／桃園報導〕標點符號不會用，從小學到高中一路錯到底，成為國語文學習危機！
昨天全國教育局長會議，教育部公布一份連續進行三年的中小學學生學習成就評量，國語文科赫然發現，從小學到高中受測學生，標點符號幾乎都有書寫不正確或不完整情況，最常見的是，學生寫作文一路「逗」到底，不然就是只會逗號、問號及句號，三種標點符號打通關。
台北縣鄧公國小老師吳惠花表示，小朋友最常見寫作模式是「一路逗到底」，最後句號結束。至於驚嘆號（！ )、冒號（： )及上下引號（「」 )，小朋友很少用，也常搞不懂。
台北市明湖國中教師施教麟則表示，常見文章中，某某人表示：接下來上引號（「 )寫了，忘記寫下引號（」 )，還有刪節號應該是六個點（…… )，但學生總是「點數不對」，很傷腦筋。
教育部長鄭瑞城表示，學術論文對於標點符號非常講究，但學生連基本的標點符號寫不清楚，這樣國語文教學確有必要檢討。
教部擬增標點符號課程
國教司長楊昌裕表示，如果增開標點符號課程會引起排擠到其他學科並不適宜，在國語文課程中，加強教導標點符號應用比較好；中教司長蘇德祥則表示，現在高中教育國文科偏重文章賞析，將研究在選修課中加入標點符號課程。
教育部進行的「台灣學生學習成就評量資料庫」研究案，從2005年至2008年，已隨機施測了十九萬人次的小學、國中及高中生，除標點符號常錯用外，英語聽力普遍不佳、數學科從國小到高中「數與實測」的學習程度較弱。
教育部規劃這項研究將一直實施到二○一三年，今年起每二年施測一次，做為中小學試題研發及課程設計重要參考，並有助於未來開發新課程。
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