巫石吉:啟發學生的特殊資質

巫石吉
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教育最主要的功能是「啟發」,充分把一個人的潛能資質開發出來︰金質的人才,培養他金質的任務;鐵質人才,就讓他充分掌握鐵質的工作;金銀銅鐵整體配合起來,才能順暢地推動整個社會運行。

再以金屬為例子︰金銀作為飾品相當亮麗,但是若用來打鐵釘,則嫌硬度不夠;鋁金屬不夠漂亮,也不夠堅硬,但是比重很輕,作為飛機材料很理想。假如整個地球上只有一種金屬,即便全部是金,你想這種地球可能經營得下去嗎?

要珍視特殊人才,因為他們都像金銀一樣稀少難得。

台灣彰化縣縣長卓伯源說:「彰化縣是一個有歷史文化的好地方,小孩在成長的過程中可以接近自然,擁抱歷史文化。」

卓伯源先生上任以來,他致力縮短學校教育的城鄉差距,培養特殊資質的人才,創立「彰化藝術高中」,讓音樂、體育、美術有傑出表現的學子,能就近在家鄉接受完整的專業特殊教育。

只有一個成熟而具有強烈自信心的社會,才能包容特殊人才,有些甚至是當時極不可理解的想法或行為。我們的社會,應該更加包容新的事物,更加保護特立獨行的人才,生物學教導我們應當如是。

二零零六年台灣大學指考,三個類組的榜首都在彰化縣,這說明彰化縣適才適所的多元教育學習環境,已經開花結果,證明彰化縣是一個特殊資質最好的學習環境。

所以說,每個人的特殊資質真的很有意思,它可以啟發人的心智,擴展潛藏的能力,激發學生的自信心,走他想走該走的人生道路,這樣的教育宏觀思維,才能帶給青少年學生最大的學習喜悅。

聰明才智沒有城鄉差距

卓伯源先生當年高分考取台大法律系,註冊時一位家長問他從哪裡來?他回答「彰化田中。」對方聽過彰化,但未曾聽過田中,不太相信鄉下小孩能考上台大法律系。

當時他強烈感到城鄉差距所造成的錯誤印象,他理直氣壯的回答:「居住的環境也許有城鄉差距,但是人的聰明才智、特殊資質、才華等等,並沒有城市與鄉村的差別。」

太舒適、安逸、平順的環境反而讓人喪失鬥志,失去勇往直前、奮鬥不懈的能量與活力。

筆者曾經承辦彰化縣學生美術比賽三年,邀請到全國知名的水墨畫大師許文融教授,他後來在用餐時聊到:我的家鄉在彰化縣偏遠的大城鄉,國中時就讀俗稱的「放牛班」,由於年少時釣過青蛙、抓過泥鰍、放自製的風箏等等,讓自己學生生活多彩多姿,後來,喜歡繪畫的我把這些柔美的生活記憶透過畫筆,展現純樸高雅的國畫意境。

聰明資質沒有城鄉差距,就像黃金還沒被開採出來前,依然是真金,依舊在它所隱藏的礦石裡「綻放光芒。」

真金不怕火,熔化後的真金依然是真金,脫胎換骨後的真金,展現出更加迷人炫麗亮眼的光芒。聰明資質的人也是如此,環境的磨練讓他更富有挑戰性、更加有抗壓力、更能在適當時機展現出不凡的才華,風華絕代的放出活力四射的光芒。@(http://www.dajiyuan.com)

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