書摘:教育的真諦──幫助人去教育自己

賈克‧杜更
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有好幾年的時間,妳都和一些宗教信仰不同的人有接觸。妳可以從中提煉出什麼道理?

尊重每個人的宗教信仰

我始終尊重所有的信眾,所有不信神的人。對我來說,每個人心中都有一座秘密花園,只屬於他個人:那裡蘊藏著他的宗教信仰、國家信念、政治信條。我不能強行闖入,也不想這麼做。

當我還是年輕修女,從巴黎被分派到土耳其,我是帶著十字架和滿腔熱情前去的:我自然想「攻下」整塊土耳其!一如我說過的,我們教會在伊斯坦堡有兩座學校,其中一座是給貧窮兒童的,另外一座進出的都是富商家庭的小孩,部長的女兒,當地最顯赫的人物。然而,開學前夕,上級把我叫到辦公室。場景是這樣的:上級對我說:「以馬內利,明天妳班上會有很多學生,裡面有信基督教的,為數不多,還有清教徒、正統教派的、猶太教的,最多的就屬回教教徒。所以呀!不要特別地跟他們談論耶穌!」

我開始納悶:那我來這兒是做啥的?我甚至有折返的念頭。上級看出我的失落感。她帶著微笑向我解釋:「以馬內利,你要了解:所有的小孩一開始都是父母親的;只有他們能替小孩選擇要接受什麼教育。這些女孩子不屬於妳的,妳不能替她們選擇宗教,而是尊重她們的宗教信念,和她們雙親的。許多家長把小孩子托付給我們就是為了這一點,因為他們相信我們不會把他們小孩歸化成基督徒。此外,第一批傳教士出發到大陸各洲時,羅馬特別強調這項規則:『小孩子不屬於傳教士的。』

羅馬,當真?不過,這個規則並沒有被遵守。

我不知道;我們可不是要來一起重寫歷史的。

那妳呢?雖然上級這麼說,妳有沒有企圖要歸化……

幫助孩子從自我釋放出來

沒有。因為,歸根究柢,我認為她說的很正確,小孩子還太小,太稚嫩,容易任人擺佈,我們沒有權力把某種信仰「注射」到他心裡精神裡面。我的角色是在協助他們挖掘,讓他們頭腦、心靈、意志裡面最精華的東西可以釋放出來。

這是妳對教育下的定義嗎?

不錯。這是最重要的。必須幫助某人自己從自我裡面釋放出來。當然還是必須教會小孩子什麼是對,什麼是錯的。要跟他解釋,而不是賞他巴掌。我們也必須指引他們一些典範楷模,優良的典範。這是不容忽視的。總之,我很強調自由的選擇!這是重要的,最重要的!你只要看看現在的學校,先是把小孩子牢牢地管束收編,結果,隨後這些孩子們全都掙脫一切加諸物。在我們那裡不會這樣,他們不需要改變什麼,因為他們是自由的,自由地去追尋完美良善。

妳剛才提到了優良的典範楷模:對妳而言那是什麼?

我又必須重複講,都是你害的。一個優良的典範,是一個能接受歧異的人……為平等、公正、正義而奮鬥的人。他更具備能力去愛他人,也能與人分享!快樂洋溢,積極樂觀。必須教導小孩子有信心。

歷史是必要的,歷史教育讓所有人知道他自己的根源。但是要小心!小孩子不該為前塵往事負責!最近我們常常提到記憶,但是要謹慎!不要把我們的罪惡感與使命感全都加諸到孩子身上!他們沒有必要一定必須步上父母親的後塵。根據我們豐富的經驗,他們應該多元嘗試,嘗試別的路徑!必須提供他們解讀話語的能力,讓他們有批評的能力,頭腦很清晰。最重要的是,要讓童年還諸於他們,切勿使他們過早進入成年世界。

人有選擇宗教的自由

當上級提醒妳不要對小孩子洗腦,使他們皈依,這可以理解。但是大人呢?在貧民窟裡,妳有沒有試圖……

人有選擇宗教的自由。個人若是想成為或想繼續成為回教徒或基督徒,那是他自己的事情,自己的自由。人是自由的。神創造我們為自由的個體。

摘自《我100歲,我有7萬個小孩》 心靈工坊 提供◇
(http://www.dajiyuan.com)

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