教師質疑高中AP課程之可行性

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【大紀元4月30日訊】(大紀元記者楊飛編譯)目前在全美國各高中急速發展的大學預修(Advanced Placement,簡稱AP)課程看起來似乎與「課堂簡單化」走的相反方向,但是一些教育學家表示,這並不一定是個明智的趨勢。

托馬斯.B.福德姆公司(Thomas B. Fordham)是一家教育智庫,曾經就「AP課程迅速成長的影響」對1,000家公立學校的教師做問卷調查,認為學生選修這些課程是為了接受學術挑戰的教師少於33%。

福德姆公司的副總裁麥克.派綷利(Michael Petrilli)說:「學生們認為AP課程可幫助他們進入大學。」

雖然所有的AP課程都比標準的高中課程困難,但有一些(例如AP心理學)比較容易通過。

派綷利說,他發現選修AP物理學和AP微積分的學生並不多。

多數高中都支持這個趨勢。75%的AP教師相信學校擴大其AP課程計畫是為了爭取學校的排名和聲譽。

准許進入AP課程的門檻越來越低、也越來越容易。69%的學校其AP課程是對所有的學生隍7d放,只要學生願意。只有29%的學校對選修AP課程有一定的限制,如平均學業成績(GPA)和教師的核准。

52%的學校評估其AP課程為「優(good)」,25%的學校評估其AP課程為「特優(excellent)」,將近60%的學校表示其AP課程並未因部分學生成績差而調整課程的難度。

相較於2003年的18,778位學生,維吉尼亞州公立學校高中生中去年有27,468位學生至少選修了一門AP課程。在D.C.,2003年有530位學生選修了AP課程,2008年這個數目增加至1,042。在馬里蘭州,去年有21,783位學生參加AP考試,而2003年時僅有13,363位學生參加。(http://www.dajiyuan.com)

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