【大紀元6月29日訊】2009年的「小升初」招生分配工作已經接近尾聲。按照《義務教育法》的規定，義務教育階段的小升初入學應該遵循「免試、就近」原則。而事實上，由於重點中學和普通中學的差異仍然存在，為了上到更好的學校，小升初還是被一些學生和家長稱為「沒有硝煙的戰爭」。家長們為子女上學煞費苦心，掛靠戶口、買片內房、走特長生，甚至離婚等現象層出不窮，一些家庭，甚至已發出「給孩子選一個好初中比考所好大學還難」的感嘆。（據央視國際2009年06月23日）
看了上述報導之後，我腦中忍不住浮現出一部老電影《大逃殺》中的情節來。這部寓言式的電影，以幻想的方式，講述了一個令人恐怖的故事——在人口過度膨脹的未來，為瞭解決生存問題，學校的畢業典禮，實際就是一場殘酷的廝殺儀式，孩子們被送到一個荒島上，每個人發一件武器，脖子上掛著一個倒計時爆炸項圈，要求他們在規定時間裡，必須殺死對手，保存自己，並保證最終有一個人活著走出來。於是，在朝夕相處的同學間，開始了一連串的爭鬥於殘殺……
這本來是一部比較誇張的幻想片，但其中卻暗含著一種讓人不寒而慄的真實——我們從幼兒園開始就進行的種種「不輸在起跑線上」的甄別和選擇，難道沒有這樣「優勝劣汰」的成份在裡面嗎？只是我們的優和劣，不是孩子本身的優劣，而是孩子的家庭背景、父母的關係甚至家族的經濟和政治實力的優劣。這裡面最讓人擔心的就是：孩子本身的表現，已越來越不能左右自己的命運。
遍觀當下的教育，我們的教育資源，正目的性很強地朝著強勢人群的一方流動。從幼兒園開始的擇園，到令許多家長頭痛的小升初，初升高以及其後的高考和高考後的考碩考博，每一個階段的受教育權的獲得，都或明或暗地充斥著這種須舉全家之力甚至家族之力而投入的拚殺。這讓人忍不住會想，任何一次學習選擇，其實都不是孩子「一個人的戰鬥」。
造成這種局面的原因，既有學生家長們過於強烈的望子成龍的心態的主觀願望，也有教育資源配備的不均衡，以及由此造成的明裡暗裡的各種令人氣悶的交易。還有，就是明裡不說，但卻實實在在支配著某些教育界人士的觀念——教書重要的已不是育人，而是為了製造在功利社會中摧城拔寨的利器。
最應該推進和促成公平的教育，在過度實用和功利的產業化指向之下，變出了與之本義相反的屬性來。在這種所謂的教育指導下，孩子們從小就接受強者生存弱者淘汰的叢林法則，而這種「強」與「弱」，很大程度上不由他們的主觀努力能夠改變。他們從娘胎裡，就被人為地分為三六九等，這種階層屬性太過於明確的所謂教育，最終不是如理想的教育那樣，培養完善的人格和有尊嚴和公平感的公民，而將導致社會層級化明顯，極不利於社會和諧發展。
教育的本義，應該是和諧與快樂的，其中具備神性的光輝和人性的張揚，即便達不到這樣高的層次，也至少不應該成為以「戰爭」為喻的東西。那些陷入題海戰、特長戰、捐資戰、電腦排位拉鋸戰、緊急買房搬家遷戶戰的孩子及其家長們，為了一個「小升初」而付出的心力和痛苦，讓我們不能不反思，我們的教育，究竟出了什麼問題？為何《義務教育法》頒布23年後，「就近入學」和「免考」的原則依然沒有被普遍推行，各學校之間的教育資源和質量差異，不僅沒有縮小，反而有擴大的趨勢。教育的終極目標，從沒有像現在這麼明確的功利，同時又那麼讓人迷茫。
但願這種噩夢般的廝殺式「小升初」，和一切將教育和硝煙與戰鬥扯上關係的元素，遠遠離開我們的孩子們，願他們的入學之路，只有陽光與鮮花。為了這個目的，我們需要努力加強的，決不僅僅是硬件建設，更重要的，是對教育功能的重新認識。
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