這是一本非常特別的書，用我輔導過的個案「歆瑋」，他現在是國立技術學院的學生。在國中時，他放棄了所有的努力；但經過「復原力」的完整輔導，他找回了自尊和自信，並為自己做最大的努力。從原先考試連看都不看就作答的敷衍態度，在短短幾個月的努力和改變後，他如願的考上了公立高職和國立的技術學院！
現在的他充滿著信心，不僅要做自己的主人，也要努力在未來做一個能帶領學生快樂學習的老師。我把輔導他的過程完整記錄下來，你只要隨著每一章節的內容循序漸進的讀完全書，我很有信心，你會和歆瑋一樣找回自己的自信，並為自己的夢想做最大的努力。
長久以來，諮商輔導都是尋找個案哪裡有問題，協助個案解決困難，我的經驗告訴我，如果當事人不想也不要，我們做再多努力都是無效，一切都是白費的。我們和我們的孩子、學生沒有人是有問題的，他們只是欠缺一點愛和成功的經驗，需要一些歷程證明他們是有能力的，只要給他們足夠的成功經驗，他們就會為自己做最大努力。
這就是所謂「復原力」的觀點，是指一個人具有的特質或能力，能使處於危機或壓力情境的個人，免於高危險情境、慢性壓力或長期嚴重創傷之影響，使個人發展出健康的因應策略，而具有成功適應、正向功能或能力的表現。
復原力的概念，最初是Emmy Werner在20世紀70年代從夏威夷的一群高危機孩子身上發現的。這一群孩子雖然生長在貧窮、生活壓力、父母酗酒、家庭失功能等危險因子之下，但長大之後，未必就會是適應有問題的人，他們也可以是充滿著愛和希望的人，最重要的關鍵就是他們有沒有機會經由協助，發現他們具有的保護因子和能力。
也就是一個人在經歷創傷或面對困境時，能夠很快的調整生活步調，很快的適應改變之能力或是特質，這些特質每一個人都具有，只是有些人的能力沒有機會被激發出來而已。復原力的基本精神在強調個體從處理痛苦創傷的過程中，因能夠有正向的面對和努力，可以積極感受到自己的成長，以及對生活的掌握，而非陷入失敗者的情緒，以憤怒、憂鬱、無力感，用傷害自己和懲罰別人的模式來處理傷痛。
在輔導實務上，我們雖未明白引用復原力的理論；但實際上，輔導的目標，就是協助個案從現在及過去的負面影響中，學習提升自我調適的能力，用正向積極的態度，處理自己的情緒，讓自己恢復社會角色和功能。我們一直相信每一個人都有為自己負責，讓自己的表現達到最好的潛能。復原力理論給了從事輔導實務者更明確的方向，為了讓這個理論的運用更深入而有效果，我在工作中選擇了一個交付觀察六個月的個案，用復原力的理論設計完整的輔導計畫，並做出事前與課後的評估比較。除了作為同為輔導實務工作者的參考，也想給老師或父母，及一般社會大眾，在企業管理或是人際溝通上的參考，你也可以用我輔導協助個案的方式，協助自己找回屬於你自己的能力，過你想過的生活。
每一個人都有能力向善和向上，由地獄經淨界到天堂；但迷途或犯罪的人，則需要一位如書中引導但丁的良師益友「維吉爾」，帶領你穿越和看清地獄究竟在受什麼樣的折磨，逐級提升自己的心智直到天堂的世界。在我的認知裡，地獄和天堂存在於每一個人的內心世界，一個人充滿著愛與希望，他就生活在天堂；但沒有愛和希望的人，就生活在地獄裡。我努力去扮演好我手上這群迷途孩子的「維吉爾」，願他們每一個人都有著愛和希望，過天堂般的生活！◇
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