不打不骂 教出爱练琴的小孩

沈亮宽

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【大纪元2010年11月09日讯】(纽约讯)您家是否有不爱练琴的小孩呢?要孩子自动自发练琴实在不容易,试问谁没有懒惰之心呢?但大家都知道中国人的“不打不成器”如果拿捏不好,对孩子将来的人格发展势必造成不好的影响。

在孩子的成长过程中,他们都有其自主意识,有时的确是对家长耐心的考验,想要不打骂都很难,但是孩子会以自已所能理解的方式去探索和解读这个世界及一些行为,过程中,难免会因为自我主张及心理需求出现不同的发展情况,甚至会出现让家长头疼的行为与做法。了解背后的原因,并改变做法才能有效改善不爱练琴的行为。

这些不练琴的行为不外乎是:

1.老师是否是太严格或太松散。

2.所弹奏的曲子是否太难或太简单。

3.家长或老师是否太逼迫小孩,导致学习的兴趣减低。

4.家长、孩子与老师是否有良好的沟通与共识。

5.督促孩子按表抄课,是否语带威胁或任意更改时间表。

6.奖惩是否分明。

以上这些都有可能造成孩子不练琴的原因。

家长需有坚持和一致性

要孩子自动自发练琴有时得先从家长教育起,毕竟孩子的行为大部分是被家长影响牵动着。要孩子把练琴当“一回事”,家长自已也要把练琴当“一回事”,而不是只将练琴当作“兴趣”和“调剂”而已。首先家长是否有将学琴当成如功课般重要,即使老师没有给我们明确的成绩,自已是否也把它当成如学校的一门功课来对待?是否有灌输孩子要把功课做完(如练习)并按时交作业?

Lily是小学五年级的学生,经常不练琴就来上课,老师还要常常陪着练习,态度也不好,老师也常常觉得她很头疼,经过跟Lily沟通后,老师才知道Lily无法按时练琴,原因是Lily的妈妈经常带着她及两个年幼的妹妹外出购物或玩耍,常错过妈妈为她安排的练琴时间,为此,妈妈还常反问Lily为什么不好好按照时间表练琴,所以母女两人经常为此闹得不太愉快。

诸如此类的情形,相信在很多学音乐的家庭都会出现。老师了解状况后,决定和Lily的妈妈好好沟通。老师建议她要调整自已的作息,尽量让Lily按表抄课,如在学校上课般的规律化,等Lily完成后再带Lily出门。如果实在有急事要先出门而无法让Lily先练琴,回来后也一定要督促Lily将没有练习的时间补上,家长的坚持和一致性是让孩子能持续练琴的重要关键。

调整心态 父母保持原则一致

很多家长因无法接受孩子的懒惰和各种不练琴的借口,往往在一开始时就动气责骂孩子,但是如此的方式只会让孩子知道自已似乎错了,但却不清楚自已到哪里做错了,这样常会伤了亲子之间的和气。在孩子顶嘴时,家长首先要调整自已的心态冷静面对,心想即使是大人也无法做到完美。因此不要要求孩子一定要做到你的标准。接纳孩子的行为,调整自己的想法,所谓事出必有因,等双方的心情平复后再好好沟通,相信下次一定有个愉快的练琴时间。

Jeff虽然是个四年级的学生了,但心智和情绪较不会控制,常常因为贪玩而忘了练琴,而Jeff的脾气也很倔强,因此每当妈妈要他练琴时,他不但不听而且还哭闹和耍赖,所以就常惹得妈妈十分生气,在这种情况下Jeff经常无法好好练习。不过还好,Jeff的爸爸会适时出现,让妈妈缓和情绪,并提醒妈妈在下次督促Jeff练琴时至少要提前10分告知,并让他收心做好练琴的准备,透过Jeff爸爸一段时间的陪伴,Jeff也较能心甘情愿去练琴。其实夫妻双方如能同心处理事情,两人都要把持一致的原则,这样孩子才会遵循一定的规范。

其实在日常生活中,就有很多机会可以跟孩子讨论他们要遵守的规则和约定,更可将练琴的时间和规范和孩子讨论后,切实执行,而家长本身也要以身作则,要做到“言出必行”,不要说出自已做不到的话。如要孩子好好练琴,家长的配合也是很重要,如此才能给予孩子一个正面的影响,“言教不如身教”,不正是如此吗?

音乐小辞典

视奏:在第一眼时即能读出音乐并加以演奏的能力,亦是对曲子未先研究过。
Duet (二重奏/唱): 曲子中有两位个演唱( 奏)者,两者有同等的重要性,可以是有伴奏或无伴奏。
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