【大纪元12月4日报导】（中央社记者唐筱恬台北4日电）家长、老师常对孩子说“我是为了你好”，台北市敦化国小教师李章玮分析台湾现况认为，过度保护孩童的“直升机父母”、无视学生的“机车老师”，都阻碍人权教育的进步。
“人权风‧疯人权：人权理念的传播与落实”国际研讨会”，今天进入第2天议程；其中一项探讨“台湾校园的人权议题”，多名台湾本地的学校老师认为，从生活细节做起，注重学生受教权、隐私权、自主权等，也是人权教育重要的一环。
李章玮分析现代校园现象举例，过度保护孩童的“直升机父母”、无视学生的“机车老师”等，过度介入孩童生活，剥夺了孩童拥有自主思考的能力。他提醒社会，给予学生自主决定的权利，也是人权教育之一。
李章玮分析家长普遍的日用语，“囝仔郎有耳没嘴”、“你给我进房间去背单字”、“我是为了你好”等；建议家长应换个角度与孩子沟通，改说“你要不要考虑多背一点单字，说不定对你有帮助。”“我给你个建议，你看好不好？”等。
台北市立教育大学教育系博士班研究生郭瑞芬提醒，都会学区也存在弱势学生问题，她曾遇过1名住在都会学区、但家境清寒的学生，认为用细字笔写作业，易获老师打优等；但他的家庭买不起昂贵的原子笔，所以常向其他学生借笔写作业。
郭瑞芬说，都会区富有的学生超前学习，让弱势学生追着教材跑，永远达不到老师要求，孩子们“联络簿上的红字，是擦不掉的心头烙印。”成为社会关注弱势的边缘学生。她建议学校研发弱势学生教材、弱势学生护照等，帮助他们成长。
台北市万福国小教师林江台分享，学校中常见的隐私问题，例如学生会说“老师，不要念成绩好不好？我不想让别人知道我考几分。”都是人权教育中被忽视的小细节。
台北市立大安国小训导主任王秀津说，学校大量雇用代课老师，家长反映“代课老师教什么，孩子听不懂。”她认为，代课老师备课时间不足、对教材不熟等，忽略学生受教权，建议教育单位强化代课老师的专业养成。
