孩童不善察言观色易被欺凌 专家提五建议

(摄影:大纪元)

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【大纪元2月7日讯】(大纪元记者苏云编译报导)根据过去的研究发现,被同辈欺凌或被排斥在社交活动的儿童,未来将发展出其他的社交问题。最新的研究发现,最少有三个因素使这些儿童被排除在同辈的群体之外。其中的因素包括:孩子无法了解其他儿童非语言的暗示,且做出适当的反应。

根据生活科学网(LiveScience)近日的调查,研究员说,10%至13%在美国的学龄儿童,体会过某些程度被同龄人排斥的经历。这些除了造成心理健康问题之外,被威胁的社会孤立,还可能使孩子学习成绩退步,甚至因此退学或出现对药物滥用的问题。

芝加哥冲动神经错乱行为中心(Rush Neurobehavioral Center)的负责人麦考恩(Clark
McKown )说:“这是一个很少被关注的公众健康问题。”

据没有参与这一研究的“儿童社交行为”专家拉沃耶(Richard Lavoie)表示,儿童在游戏场或其他的地方取得社交技能,会在较后的生命进程中显现出来。

他说,无社会组织的游戏时间–在没有权威角色指导下的儿童游戏时间,就是儿童体验成年期的经历过程。简而言之,拉沃耶告诉生活科学网:“任何人首要的需求,就是被其他人喜欢。但是我们的孩子在自己的家园就象个陌生人一样。他们不懂得在社会上操作的基本规则,而他们所犯的错误,一般而言并非有意做的。”

麦考恩和他的同僚在两项研究中,调查了284名4至16岁的孩童。结果发现,有社交问题的儿童,在下面三个非语言沟通的区域存在至少一个问题:看出非言语暗示、理解这些暗示的社交意义,提出解决社交矛盾的办法。

举个例子﹕儿童可能没有注意到一个人不耐烦的表情或不理解他人跺脚的意义﹔或者孩子就会感到自己的意愿难以符合朋友的想法。

麦考恩说,“试图查找孩子有问题的方面,然后指导其如何改善是个重要的举措,”当孩子们在社交上出现长期的挣扎情况,“一个恶性循环已经开始了”﹔当受欢迎的孩子正在忙于完善社交技巧时,不受欢迎的儿童却缺乏练习自己的社交技巧的机会。其实,只要有一两个朋友,就足以给孩子足够的社交学习。

在孩子的生命中,家长﹑教师和其他的成年人,都可以给予帮助。与其以用愤怒的反应、或使孩子感到困窘的手段,不如以温和的声调指导孩子发问,就如指导其学习做数学除法或耐心的训练正确的卫生习惯。

假如体现出是学习的机会而不是处罚,多数的孩子都渴望得到朋友,他们会热切的参与这个学习机会。

拉沃耶在其著作《要成为你的朋友真难:帮助有学习障碍的孩子,获得成功的社交生活》中提出教导孩子社交技巧的五个步骤。虽然这么说,但这五个步骤对所有孩子都适用。

以下是拉沃耶的五个步骤:

(1)询问孩子发生什么事,倾听但不评判

(2)要求孩子找出自己的错误。(通常孩子只知道某人生气了,但不知道是自己造成的)

(3)帮助孩子发觉他们漏掉的暗示或他们所犯的错误,并且提供他们可能做出的行动,让孩子选择

(4)创造出一个假想但很类似的情况,并且确定他们能做出正确的决定

(5)最后,给孩子“社交功课”,要求孩子练习新的社交技巧

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