启思故事辅导学生成长

林沛芸(台湾国小教师)
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第一次担任高年级导师,又遇到班上男学生大多活泼好动,精力充沛,对读书也没有兴趣,下课时常因游戏发生磨擦就口出恶言、互相争吵甚至打架的事件层出不穷,处理起来简直身心俱疲。一日有缘读了“大纪元时报”的教育园地版启思故事,心想:孩子最喜欢听故事,何不拿来试试看?就这样,我将所有的启思故事收集起来,在课堂上随机应用,两年来在孩子身上看到了好的成效。

小杰是转学已经第三次的转学生,与人一言不合就争吵,甚至打起来;常口出恶言,人际关系极差。阿盛长得高又壮,在别的学校就读时只爱棒球队,转学到本班后,屡次违反校规,学业成绩低落,程度大约只有三年级;说话像大声公,常常吵得老师无法上课。阿志和小广、小闵对学业早已放弃,每天来学校当客人,只喜欢打篮球;下课时像一条龙,上课时像一条虫。

我的辅导策略是先说故事,然后再全班共同讨论,而不直接数落孩子的错误,如此一来,他们比较容易接受,不会认为老师在骂人、在说教。例如我会讲启思故事“真苹果与假苹果”,然后再讨论故事的启思:一言一行当谨慎,人世间的是非对错未必是真理,所以不要一直坚持己见。或是像另一篇启思故事“眼见不为真”,就反映了看待事物往往要一分为二去看的道理,除了用眼睛,还要用心灵。老天爷对待人人都是公平的,如果凡事都乐观面对,我们的人生将充满阳光。

另外我也跟同学们分享启思故事“船夫和他的孩子”,故事内容让我们发现,人们总是依照自己的观念和想法去判断事情的对错,因此和别人起磨擦,发生误会。如果能放下自己的观念,多站在对方的立场,设身处地为他人着想,那么凡事都容易善解,也就能和睦相处了。

一学期下来,孩子变了。运用启思故事对孩子进行辅导,故事内容虽然不见得能立刻改善他们的偏差行为,但一定会在心里留下痕迹,进而慢慢的影响自己。庆幸的是,毕业之前,班上几乎已没有发生打架事件,也很少有人吵架了。如今,这些孩子都已顺利毕业,踏上了人生的另一个旅程,在我的心里,所有的过程都已变成一生中最难忘的回忆。◇ (http://www.dajiyuan.com)

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