要上体育课了，这是孩子们非常喜欢的一堂课。可不知道为什么，孩子们在走廊上排着队，没有行动。原来，有两个男同学动起手、踢起脚来了。老师处理一个，我拉着另外一个，我告诉这个：“你要不要去上体育课？”他给了一个很大声的“要”，回应了我的问题。
“你真聪明，要去上体育课，不过我想先问你，为什么你要那么用力去弄同学的手？”“我要很用力的管他们！我要很用力的管他们！”他当下其实没有很用力的情绪，是一个很好处理的孩子。
“啊，原来如此，会管人的人是很聪明的呢，可是我知道你还可以更聪明。”他让我想起了“四两拨千金”的招式，“你可以像现在这样轻轻的拉着我的手就行了，相信你有办法，用这个力气拉着我的手一直到活动中心去上体育课而都不分开，好不好啊？”
“好！”
这声“好”让我很惊讶，小声与平稳。原来，他真的懂了。就这样他真是平平安安的上完了体育课。
“解铃还得系铃人”，下一堂课因为那位男同学到资源班去了，我跟留在原班上课的所有孩子们说明那位同学为什么要用力的去拉同学的手，最后大家都愿意“管好自己”。
“怎么管好自己呢?”我问。
“不推人、上课不说话、不吵架、不乱丢垃圾、孝顺爸爸妈妈、上课不迟到、不告状、不说谎、要排队、有秩序、懂礼貌、要忍让、要诚实…”
“哇！没想到原来你们懂这么多啊，太了不起了。因为如此一来，就不需要让别人来管了，当然也就解决了用不用力的问题啰！”@*
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