少子化已经成为现代多数家庭的趋势。基于望子成龙、望女成凤的心理，孩子一出生立即受到父母珍宝般呵护，即使婴幼儿教学DVD、录影带价值不菲，许多父母仍然趋之若鹜。不过，有研究显示，婴幼儿接触教学媒体越频繁，学习成效越差。
雷贝肯教授（Rebekah A. Richert）和加州大学河滨分校（University of California, Riverside）研究团队调查96个婴幼儿，年纪自12个月到24个月不等。其中有一半的婴幼儿平均自5个月大开始在家里看教育DVD。研究结果是没有证据可以证实幼儿能学会教育DVD强调的字。更令人惊讶的是，有看过教学媒体的婴幼儿，其字汇知识分数还低于没看过的婴幼儿。
信谊基金会曾经在2008年举办国际研讨会，主题是“媒体与幼儿早期发展”，邀请美国小儿科专家克里斯塔基斯（Dimitri Christakis）专题演讲。克里斯塔基斯发现教育DVD和电视教学造成幼儿不易专心。萤幕的影像和声光活泼有趣，但变化快速，降低婴儿专注力，并且使婴儿会的字汇变少。克里斯塔基斯指出已有美国研究证实3岁以前平均每天看一小时电视，到7岁时无法专心的可能性提高10%。
媒体教学的画面变化快于真实生活，导致对真实生活不易专注，学习力变差。此外，婴幼儿太早观看电视、电脑，对现实生活刺激麻木，跟人互动变得迟缓，而且会模仿媒体的对话方式。
哈佛附属的波士顿儿童医院（Harvard and Children’s Hospital in Boston）提出提升婴幼儿脑部发展的方式要采取互动。陪孩子玩积木或其他游戏，或者教他唱歌，实际互动带给幼儿脑部的刺激才有利于学习。研究显示陪幼儿玩积木，字汇认识能力增加15%。
让婴幼儿很小就接触教育DVD或电视教学，原出自父母的关心，可能父母不太会教导语言，也可能是让小孩早一点认识多一些字汇。但是许多研究都指向媒体教学不一定适用婴孩，虽然各式各样的教育DVD及教学节目充斥市面。专家认为婴幼儿学习首重互动，要使用媒体教学，父母需要检视如何有效使用，不致于让幼儿学习得到反效果。◇ (http://www.dajiyuan.com)
