【大纪元7月6日讯】近来，马来西亚副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁提出教育部有意废除大马小六评估考试(UPSR)及初中评估考试(PMR)，取而代之的是校内考试。副首相认为这样不但可以减少政府的开销，减轻父母、学生的负担，还可以改变填鸭式的教育方式。此时间虽还为定案，已引起各界的关注。
在我国，小六学生及中三学生无论成绩好坏，均能自动升上中一及中四。换言之，UPSR及PMR的存在与否并不影响学生的升级。然而，这种情况似乎并不影响学校、学生及老师的积极性。不少学校把学生能否考好这两项考试作为其学校及学生的表现之重要指标。有些学校甚至投入大量资源应付上述政府考试，如：延长上课时间、强迫学生补习、增加大小考试次数、星期六留校上课、甚至把体育课“牺牲”为正课时间。不少家长出于竞争心态，也不甘示弱的从多方面给儿女施加压力，确保他们在考试中不落后他人。而学生们的压力是可想而知的。这种填鸭式的教育，在我国可以说是已经根深蒂固了。
政府有改变填鸭式教育的意愿，可以说是有了正确的导向。然而如果说把两项考试取消就能让学校有更广泛的教学空间，从而避免“死读书”的现象，也未免把问题看得过于肤浅。欲解决填鸭式教育必须从多方面着手，所需改变及提升的方面包括教学课程、教学方式、考试方式、师资的训练、家长及学生对“非填鸭式”教育及考试的认知等等。这些都需要从多方面着手，进行深入、细致的改变，可以说是营造一种不同的文化，绝非废除考试就能解决的问题。因此，教育部必须拟定长远的计划，而非贪一时的“节省资源及金钱”。若处理不当，不但不能解决问题，还可能造成因噎废食，再次面临犹如早前的“以英语教数理化”的结果–折腾了大半天，耗费大量人力资源后，又回到原点，实非民之所愿。
勿忘教育之本
纵观现今教育日益普及化，政府每年拨出大量的预算确保全国的孩子都能接受至少中五程度的免费教育。从这一角度上看，全国的孩子们都有足够的获取基本知识的机会。
然而，科学的快速发展，各种科技产品及网际网络的普及化使得学生们在身心未臻成熟的情况下被迫接受大量的讯息。在缺乏基本是非分辨能力的情况下，这些过量的资讯是年纪尚幼的学生们所无法承受的。体现出来的是学生及青少年问题的日益严重，学生犯罪率也有逐年增加的趋势。
教育是百年树人的事业。在功力社会的今天，教育一词的意义似乎有了新的诠释。静心思考，教育的目的到底是为了什么？考取高分，考进大学，靠获博士，光宗耀祖，赚钱，换取稳定的工作还是服务国家？是否现今的教育制度过于偏重知识的灌输而忽略了基本的人文及道德教育？
要改变现状非一朝一夕所能达到的。政府部门相关人员及所有教育从事者应该负起责任，认真思考现今教育的不足及问题，并且从基本问题着手，而不是在现象中解决现象。想培养高素质的学生，优良的师资是必不可少的。一个真正高素质的人才，不应只是具备专业知识，而是同时拥有道德，高尚品格和正确价值观的人。
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