【大纪元1月19日报导】找回廖国豪们系列报导(2)(中央社记者周永捷台北19日电)在教室里卖力讲课的实习老师沈延谕,即使面对血气方刚的学生爆冲,他也不放弃拉住每个孩子的可能。在他们身上他看到当年的自己,那一双双怒火中烧的眼神,背后是徬徨无助。
今年34岁的中山大学政治所博士候选人沈延谕笑说,他青春期的叛逆程度,可不输他班上的学生。
国中时的沈延谕个性叛逆、不服输,国一开学第1天就和班上“耍老大”的同学相约在学校后巷“单挑”。由于经常打架闹事,国三时为了怕校外人士寻仇,他还在抽屉里偷偷藏了两支尖锐的玻璃片。
“如果再偏个2公分,我可能会遗憾一辈子”。他说,有一天早自习一进教室,发现自己的桌椅都被搬走,地上还涂满咒骂字语,追问之下和同学扭打起来,混乱中随手拿起玻璃片猛刺对方,对方当场血流如柱紧急送医。后来他才知道那名同学脖子上的伤口离颈动脉只有2公分之差,他差一点就铸下无法弥补的大错。
是什么力量驯服桀骜不驯的他?沈延谕说,他就读桃园复旦高中时,还是一样常闯祸,打架、飙车、翘课,甚至半夜去KTV唱歌后,打电话叫老师来付钱;这些荒唐的举动,看在当时国文老师马叔智眼里,只是一种渴望别人关注的表现。
沈延谕还记得,马老师平常不断苦口婆心劝他要念书,为了不让其他老师惩处他、当掉他的成绩,马老师常常会“打他给别人看”。这种“另类的保护”,却是沈延谕在离开学校多年后才恍然大悟。
“环境是改变1个人最大的因素”。沈延谕说,虽然国中、高中不断闯祸,不过他在退伍后重拾课本、就读东吴大学时,发觉身边的人都在认真规划自己的未来,有的要出国、有的要考研究所,比同班同学“晚”了2、3年念大学的他,大四那年开始“发奋苦读”。
在高中实习的沈延谕坦言,班上有几个问题学生就跟他当年一样,因为课业表现不好,只能用“廉价”的失序行为,引起别人的关注,证明自己存在的价值。
“我不会允许你伤害别人,也不会让你伤害自己”。面对学生的失控行为,人高马大的沈延谕从不让步,他总是先设法压制学生的爆冲举动,等到学生冷静后,再私下跟学生单独沟通,努力让学生感受到“老师会听你说话,老师不会放弃你”。
他说,这些孩子要的只是多一点关怀和肯定,老师不能成天只是记挂着学生的学科成绩,而是要引导1条“可能的路”给孩子们,鼓励他们发展自我,也许是撞球、也许是电玩,谁能料得准这些课业表现差强人意的学生,不会是下个台湾之光?
在昏暗的灯光下点起1根烟,沈延谕的棱角之间隐约还有几分当年的戾气。回想过去的轻狂年少,他常常用他自己的例子跟学生分享“如果人生可重来,我绝对不会再做一样的事情”。
就像他不经意的无奈感叹,“别人是大学毕业就可以当老师,我却是晚了10年才来做这件事。”