儿子在学校管乐队两年的熏陶下，自在的优游在不同旋律乐章中，在欣赏一场音乐演奏会后却被小提琴宽广的音域所吸引，他向我表达学琴的渴望，于是开始每周一次的小提琴课程。
金老师喜欢在上小提琴课基础课时，跟学生和家长分享自己女儿参加艺术学院考试的小故事。小辰从小就对音乐很有兴趣，在爸爸的亲手调教下，音乐方面的表现十分突出，大学时一直担任乐团小提琴首席。大学毕业后参加德国某艺术学院甄试，先在笔试中脱颖而出，接着和来自世界各地的考生一起参加小提琴的术科考试。
主考老师听完她的曲子后，特别请她将小提琴拿给他看，当发现这不过是一把很寻常的琴，却能拉出这么优美动听的琴音时他感到非常讶异，当场就告诉小辰，他愿意收她为学生，接着老师问起她的启蒙老师是谁？小辰告知是自己的父亲后，主考老师微笑的点头说：我的启蒙老师也是父亲。
走出考场后，许多人迎向她并报以热烈的掌声，因为方才认可她的人正是今天的主考官，这也表示她不需要等候通知，已被提前宣告录取了。
金老师回想当年自己就昰采用有别于常人的教学方式，严格的训练孩子的基本功，他的坚持是因为自己走过一段坎坷路——年轻时候学琴数年的他曾经遇见一位外籍小提琴老师，那时才发现自己的指法与技巧有许多错误，很难在短时间纠正回来，为此，老师要求他整整一年的时间放空自己，不再碰琴，之后才继续跟这位外籍老师从基本功学起。
强化训练的过程非常辛苦，金老师的教学方法曾经受到要求速成的家长的怀疑甚至否定，有些孩子也在与别人的比较中拒绝严格的训练，他一度被迫离开教学岗位，灰心丧气，但是为了生计和理想，他现在只能视对象的接受程度，选择性的坚持。
金老师认为学习任何乐器或是技能，基本功的扎实与否决定着将来的路能否走得更宽广，更有深度。虽然他的理论不见容于一般家长，甚至在学生日渐减少的情况下被排挤，但是择善固执的他，心中仍旧有自己的坚持。
老师一再强调要先学基本功，不要急着拉琴。所以孩子学琴将近一个月了，还没有正式练习曲子，我们明白这是老师的良苦用心。第一堂课体会老师与众不同的教琴理念，了解唯有扎实的基本功才能走入音乐世界的深层，才能在日后突破种种困难，超越极限。
这一点孩子在学习桌球时也有深刻的体会，他曾经自行摸索打了几年的球，直到遇见正规训练的教练，才发现要改正已经养成的错误手法和习惯居然是如此的困难，因此他能同意老师的看法，也愿意接受老师所安排的特殊的练习方式。第一堂小提琴课，老师为我们讲解了重要的基础理论，当孩子满怀热情准备踏进音乐的殿堂时，是一种期待与膜拜的心情，琴声在心中扬起……@*
