【大纪元2011年06月20日讯】(大纪元记者江禹婵台湾台北报导)教育部对12年国教推出的会考制度，不断改来改去，目前的免试方式及学区规划反复多次，让大家晕头转向，模糊原本的焦点，全台教师会认为，实施12年国民基本教育成功与否，重要关键在于“国中适性辅导”与“补救教学”。
全教会20日举行“教育部，上课了”记者会，全教会理事长刘钦旭、副理事长林清松出席讨论研拟方案。呼吁别在入学方式、免试入学比例这些“假议题”上继续探讨。
全台教师会理事长刘钦旭表示，入学方式不是教育部决定的，而是家长与学生决定的。他举例，如果社区高中进好大学比例低，繁星计划没有继续发展，教育部又拟不出好的方案， 家长跟本不会按照教育部规划入学，12年国教的规划发展是了无新意。
刘钦旭指出，目前大家关注的都是在入学方式上，其他项目像是“高中职免学费”、“高中职优质化及均质化”、“国中教学正常化及适性辅导”等都面临严重的财务窘境。
他认为，12年国教在国中端的“适性辅导”是“高中职免试入学”的配套，“补救教学”则是“建置12年一贯课程体系”的配套，是必须要做的两件事。
另外，教育部应该发展一套国中适性辅导工具，可以让学上线检核，了解自己，同时也应发展国中毕业生的基本能力检核工具。
全教会谈到，“适性辅导”主要是帮助学生明了自己的优势与专长，了解自己的性向，假如想进入某所高中职，学生可到该科所需要的基本能力题库测验，完全针对个人能力与想读的学校配对，经由测验检视是否有资格可进入 。
而非向国中端学习检测般，同样划一条线，指定大家到达某种程度之后才可入学；而是进入指定学习群的基本能力检测，若无法达到，由高中职端在暑假时进行辅导，为期3到4个礼拜的先修补救模式，加强基本能力，才能真正达到适性辅导初衷。
至于“补救教学”，刘钦旭指出，若国中端教学正常，第8节就不该上进度，而是用来补救教学，加上老师上课时间已经很窄，早已没有多余时间来帮助需要补救的学生，全教会建议，可以委外给取得相关资格的老师，来填补补救教学的部分。
全教会呼吁，大家应该针对真正能影响12年国教核心的议题来讨论，而非落入入学方式、免试入学比例、学区等假议题羁绊住，而看不见隐藏在背后又亟待解决的大问题。
