文化课教材(高级):学《诗》

正见文化课教材编辑小组
font print 人气: 868
【字号】    
   标签: tags:

【原文】
子曰:“小子(1)何莫学夫《诗》(2)。《诗》,可以兴(3),可以观(4),可以群(5),可以怨(6)。迩(7)之事父,远之事君;多识(8)于鸟兽草木之名。”(《论语.阳货第十七》)

【注释】
(1)小子:子,音“紫”。对年幼者、学生们的称呼。
(2) 学夫《诗》:夫,音“福”,无义。《诗》,六经之一,即《诗经》,是中国最早的诗歌总集。非一时一地一人所作,采集从周初至春秋中叶五百年间的歌谣作品和宗庙乐章,共三百零五篇,分为风、雅、颂三大类,为中国文学总集之祖,代表当时北方文学。汉初传者有齐、鲁、韩、毛四家,唯毛诗,盛行至今。
(3)兴:有启发、鼓舞、感染的作用。
(4)观:从各国的风俗、政治社会实况了解政教得失。
(5)群:群居相切磋且和而不流。
(6)怨:出怨气而舒畅,且反映民生疾苦,使上位者心生戒惕而修明政教。
(7)迩:音“尔”,近。
(8)识:音“至”,记住。

【语译】
孔子说:“学生们为什么不学《诗》呢?学《诗》可以有启发、鼓舞、感染的作用;可以从各国的风俗、政治社会实况了解政教得失;可以群居相切磋且和而不流;可以出怨气而舒畅,且反映民生疾苦,使上位者心生戒惕而修明政教。近的可用来侍奉父母,远的可用来侍奉君主;还可以记住许多鸟兽草木的名字。”

【研析】

子谓伯鱼曰:“女为《周南》、《召南》矣乎?人而不为《周南》、《召南》,其犹正墙面而立也与?”(《论语.阳货》)意思是说:孔子告诉儿子孔鲤要学《诗经.国风》,例如:《周南》、《召南》这两篇就是周南和召南当地的民歌,连这些基本的文学文化都不学,那就会到处碰壁,如何与人交往呢?孔子还告诉孔鲤:“不学《诗》,无以言”(《论语.季氏》)可见《诗》是正统文化的一环,有高尚的思想境界,适合人们溶入其中,陶冶、涵养高尚的心性道德。

雅正的诗歌,有高雅的意境和道理,也蕴含着如诗如画的真诚、善意、宽容谅解等纯真本性,让人陶醉其中,回味无穷,溶入其中可以领悟道德内涵,心性升华,还能纯净思想。愈是至真至善的诗歌,愈是玄妙脱俗,愈是意境高远。学诗歌、创作诗歌当然也是在领会和展现作者本身的心性修养,所谓“文如其人”,所以作者不同或修养有了进展,诗歌的风格、意境也会有所转变,其实何止是诗歌呢?其它文化、艺术等的学习和创作不也都对应著作者本身的心性修养吗?不也都可以让人们悠游其中而提高心性吗?

【延伸思考】

1、唐诗曾经达到登峰造极的境界。说说看:你喜欢诗吗?你最欣赏哪一首?作者是谁?你知道作者是怎样的人吗?为什么喜欢那首诗?

2、有人认为文明的诞生往往是神传给人文化的,所以这些正统文化就带有很深的内涵,甚至就是类似神的文化,那么诗歌是不是也可能是接近神的语言、文学呢?现代人要很快地创作一首好的诗歌,是不是很困难?但是古代却不那么难,这是不是意味着古人的道德修养、思想境界远比现代人高尚呢?古人是不是比较真诚善良朴实?是不是比较富有诗意?

【阅读资料】

《诗经.考盘》新译

前言

古人表面看起来简简单单的几句诗,却有很深的内涵。孔子说:“言行,君子之所以动天地也,可不慎乎?”(《易经.系辞上传》) 看来古人之所以对自己的言行这么慎重,不是没有原因的,原来关系这么重大。

据《史记.孔子世家》说,历史流传下来的古诗有三千余篇,孔子从其中选录了312首,而成了后来的儒家典籍之一的《诗》,所以孔子本人就有“诗三百”之说。只选录了三百余篇,仅取其十分之一,可见其精简和谨慎。

古诗的来历也不是简简单单的事情。《汉志》记载:“古有采诗之官,王者所以观风俗、知得失、自考正也。”《礼记.王制》也记载:“命大师陈诗以观民风。”《诗》中的“风”,就是由各地方采集来的。古代官府采诗,是为了了解各地老百姓的风俗和生活状况,从而纠正为政者自身的不足和错误。古人咏诗,也不是简简单单的抒发胸臆或像今天的人在那里发泄情绪。古人的言行,都是符合道德的。再者,按今天的标准来看那时候的人,简直都是出口即成颂,发言便成诗,言行都不离道德的,那当然是简洁美好而又内涵深刻了,因为有道德的深层内涵在里面。

【原文】

《卫风.考盘》

考盘在涧,硕人之宽。
独寤寐言,永矢弗谖。
考盘在阿,硕人之薖。
独寤寐歌,永矢弗过。
考盘在陆,硕人之轴。
独寤寐宿,永矢弗告。

【语译】

盘桓老死在涧边,涧边是智慧之人的广厦
一个人悄悄睡去,醒来时轻轻言语,诉说自己的心志绝不自欺。

盘桓老死在歌野,歌野是智慧之人的绿茵原野
一个人欣然睡去,醒来时放声高歌,歌咏自己的心志绝不自狂。

盘桓老死在高土,高土是智慧之人本心所居
一个人静静睡去,醒来时安然独坐,静思自己的心志绝不宣之于人。

【赏析】

汉朝贾谊在他的《鵩鸟赋》中曾说:“真人恬漠兮,独与道息。”意思是说:真人对世事皆能泰然处之,无欲无求,因为他已悟得了生命的真谛。

《诗经》的作者上至公卿士大夫,下至黎民百姓,有男有女。既有情歌,也不乏政论。反映了春秋时代各阶层的思想境界,也是那时代人民感情及生活方式的真实写照。

本诗的作者是个难得一见的奇人,第一奇奇在他甘愿选择的生活方式,人们都不愿在荒无人烟的野外生活,都因怕苦怕寂寞,他却偏偏“甘愿盘桓在我的广厦阔野之间直到老死。”难道他不怕苦吗?在阔野间(而不是狭窄的名利地)畅游,我已得到了最难得的自由,苦些又何妨?难道他不怕寂寞吗?其实能与天地为友为伴,寂寞早已烟消云散。

第二奇奇在他清静的思想境界,“独寐寤言”,只此一句描写出多少世人难望项背的境界,能孤单一人静静睡去已经很难,更何况醒来时只能自言自语,细想世人又能有多少次吃饭睡觉时能真正心安?而能做到这点想必是因为他真的无求,无求就不会有因求不得而带来的痛苦,当世间的种种都能忘怀时,这才发现原来世间人人都像是那忧天的杞国之人。

这首诗与《诗经.魏风》中另一首《园有桃》的郁愤哀伤不同,这首诗的诗人以这样令世人不以为然的做法,特立独行于世外,还能安然而欣喜地坚守自己的心志或咏或歌。

若喜欢这水,便从涧边住下;若喜欢这云,便从旷野住下;若喜欢这山,便从高土而居,浪迹于天地之间。人生豁达如此,真至乐也。

--转载自正见网

如果您有新闻线索或资料给大纪元,请进入安全投稿爆料平台。
related article
  • 韩信是秦汉时淮阴人,起初在项羽手下当一个小官,项羽看不起他,不肯重用他。但是韩信却是一个才略极高,又精通兵法的人,尽管他在年少的时候,曾受过胯下之辱,也曾向在河边洗衣的妇人乞食过,但这些他都没放在心上,也一点都不影响他的伟大志向。
  • “出乎尔者,反乎尔者”原是比喻你怎么对待别人,别人就将怎么对待你。后来,人们将其简化成“出尔反尔”这句成语,则用来比喻一个人的言行前后矛盾,反复无常。
  • “作法自毙”这句成语就是由此演变而来,是说立法的人因自己触法而自害,即比喻自作自受。
  • 子路夜宿在石门,掌管城门开闭的人问:“你来自什么地方?”子路说:“从孔子那里来。”看门的人说:“是那个明知不可行,却仍挺身去做的人吗?”
  • 子张问怎么做才能行。孔子说:“说话忠实诚信,行为笃厚敬慎。虽然到了四方未开化民族的国度也能行。说话不忠实诚信,行为不笃厚敬慎,虽然在自己的乡里,能行得通吗?站着,仿佛看到“言忠信,行笃敬”这几个字显现在面前,坐车,就好像看到这几个字倚靠在车辕前端的横木上,念兹在兹,这样才能行。”
  • 尝有二雕(1),飞而争肉,因以箭两只与晟(2),请射取之。晟驰往,遇雕相玃(3),遂一发双贯(4)焉。摄图喜,命诸子弟贵人皆相亲友,冀昵(5)近之,以学弹射。《北史.卷二二.长孙道生列传》
  • 子曰:“莫我知(1)也夫!”子贡曰:“何为其莫知子也?”子曰:“不怨天,不尤人(2)。下学(3)而上达(4),知我者其(5)天乎! ” (《论语·宪问第十四》)
  • 孔子说:“可以和人格卑陋的人一起侍奉君主吗?他还没取得官位时,总担心得不到;已经取得官位后,又担心失去;如果他担心失掉官位的话,那他就什么坏事都做得出来了。”
  • 孔子到武城,看到子游以礼乐教化人民。孔子微笑着说:“这样的小地方,哪里需要以这么雅正的礼乐教化呢?”子游回答说:“以前我听先生说过:“君子学习正道 (以礼乐教化使人民归顺正道)就能爱人,小人学习正道就容易役使。”孔子说:“学生们,言偃说的对!我刚才只是开开玩笑罢了。”
  • 孔子说:“由呀,你听过六种美德和六种弊病了吗?”子路回答说:“没有。”孔子说:“坐下,我告诉你。爱好仁德却不爱好学习,它的弊病是被人愚弄;爱好智能却不爱好学习,它的弊病是放纵不受拘束;爱好诚信却不爱好学习,它的弊病是遭受伤害;爱好正直却不爱好学习,它的弊病是急切、偏激;爱好勇敢却不爱好学习,它的弊病是犯上作乱;爱好刚强却不爱好学习,它的弊病是傲慢自大。”
评论