【大纪元2012年02月29日讯】在许多家长还想着如何把孩子送入名牌幼儿园、重点小学的时候，河南省南阳两位家长开始了结对在家带孩子上课的实践，并打算把孩子带至高考。
据《大河报》报导，“在家上学”近年早已成为社会热词。在北京、上海、广东等地存在大量学生在家上学的案例，涵盖幼儿园至高中各个阶段。在家上学热的背后，是许多家长对学校教育的诸多不满与无奈。
孩子不用再担心上学迟到
从去年起，36岁的李宏伟辞去教师职务，专门带着7岁的儿子林林“在家上学”，授课地点在离家20分钟车程的一处借来的房子里。在那里，还有一位女孩聪聪一起上课，两位家长一位教文科，一位教理科。
聪聪比林林大6个月，比起同龄小孩，两人都更敦实。用李宏伟的话说，这是因为在家上学睡眠好，没耽误长身体。
教室是间约30平方米的屋子，没有暖气，没有钢琴，甚至没有黑板。几张课桌贴墙摆着，上面散放着几本“新理念”小学教材。一个单柜立在另一侧，里面摆着几十本书，有孙瑞雪的幼教书籍《爱和自由》。墙上挂着4幅地图：南阳、河南、中国、世界。
与南方城市在家教育所给人造成的天价开销印象不同，这里的条件很普通，稍显奢侈的是一人一台笔记本电脑，不过，80%的时间被用来教学，偶尔会给孩子们玩游戏。
“老师”很少布置家庭作业
这是一堂英语课。两个孩子安静地坐在桌前看书，教材是新概念英语。两人课程并不一致，林林学的是一年级，聪聪则是三年级。老师李宏伟的话不多，孩子们更像是在自学，遇到理解不了的情况，才会发问。
李宏伟认为，这样才回归了教育的本质：学习的主体是学生，而不是只会灌输的老师。
一小时很快过去了，接下来是半小时的休息时间，孩子们很轻松，跑来跑去，也不用再把父亲喊做老师——那是上课时间的必须。
接下来是一堂动手课，由聪聪的爸爸程传涛做老师。一堆浅黄色的吸管和皮筋，在三个人的手里很快变成了各种几何模型，孩子们在争论，究竟是像房子还是火车。
中午11点半，放学时间到了，两个孩子两手空空，蹦蹦跳跳跟着父亲回家吃饭。他们基本不用书包，因为老师很少布置家庭作业，即使有，也与作业本无关，或者是观察一种生活现象，或者是上网搜索某种事物，充满趣味而不费时间。而从这个学期起，他们也像其他孩子一样盼望周末，因为父亲们安排的周末实践活动是去参观南阳各县的名胜古迹。
“孩子脚大，学校鞋小”
李宏伟1999年从信阳师院毕业后，在南阳一所民办高中当了10年的英语老师，辞职前已是教学骨干，月薪三四千元。然而，他的思路与学校教育却越走越远，特别是2004年林林出生后。
“我发现，有主动性和计划性的孩子在学校很难找，一个七八十人的班有十个就不错了。”李宏伟觉得，应试教育主导下的孩子就是养鸡场的鸡，没有一点主动和忧患意识。
李宏伟不希望林林也变成这样。他没让孩子上幼儿园，而是利用工作闲余陪孩子识字、玩耍。他发现，孩子不仅玩的时间比学校多，学习效率也很高，林林在4岁时识字已经达到2,000个，可以看报纸，动手、思考能力也比较强。
2010年9月，李宏伟把儿子送入一所公办小学读一年级，但儿子对学校的授课方式已明显不习惯，惧怕去学校，“孩子脚大，学校鞋小”。
一文一理，一拍即合
一个偶然的机会，李宏伟遇到了打算带着女儿“在家上学”的程传涛。程传涛从南阳师院物理系毕业，当过三年高三老师，后来从事青少年科技创新工作，每年都会带一批中小学生参加全国性科技创新比赛，多次获奖。
因为自身工作的原因，程传涛几乎去过南阳市所有中小学，与许多老师颇熟。对学校教育的“洞悉”，让他萌生了自己带孩子的念头，“我并不想用自己的时间去教孩子，但对学校实在是不信任”。“在学校，孩子们的动手兴趣和创新能力总是被有意无意地弱化。”程传涛说，一位校长曾告诉他，学校的科学课老师都是“老弱病残孕”。还有一所学校为应付科学课考试，直接把答案写到黑板上让孩子们抄。
在程传涛看来，在家里，他的科普教育可以让孩子真正得到全面发展。李程两人一文一理，一拍即合。
一张试卷打消妈妈的顾虑
2010年秋，孩子们的在家上学班开课了。此前，李宏伟悄无声息地辞了职，没有告诉同事原因。程传涛则利用业余时间为俩孩子上课。
李宏伟让妻子从附近一所公办小学里借来了期末考试卷子给孩子做，她自己监考、改卷。结果，儿子语文得了95分，数学得了97分，参考学校80到100人的大班标准，属于“优秀”。
让她宽心的另一点是，虽然教学方式迥异于学校，但孩子们并不完全抛开学校教材，只是只用三分之一的时间学习，剩下的时间自由安排。程传涛说，外界一些在家上学的案例中，孩子们学的都是自编教材或者单纯读经，他觉得太脱离现实，“学校教材并不是一无是处”。
程传涛坦言，孩子们有时会觉得孤单、冷清，有时课时过长、任务量大时也会分神，但课程和进度是灵活的，可以随时调整。而最近，他也在和李宏伟反思，如果再多几个孩子来一起读书会不会更好。程传涛称自己不缺理论，缺的是坚持。不必刻意追求上北大、清华，孩子也会是健康的，更会是成功的。“孩子将来考个三本也接受。”
在家上学风生水起
不独是南阳那对家长，近年来，在北京、上海、广东、浙江、江苏、湖北、云南等地存在大量在家上学的例子。在家上学话题，时见报端。
2009年，浙江义乌商人徐雪金放弃自己打拼的公司，在家办起“学堂”，专职教育儿女。他创办的“在家上学联盟”网站已成为国内在家上学者最大的聚集交流地。
在家上学热也引起了教育领域关注。网上最近就在进行一项有关在家上学的网络调查，截至2月24日，调查显示，有77%的家长曾想过“在家上学”，但条件有限未能实施，7%的家长已经在实施，仅有16%的家长认为学校的教育模式最适合孩子。
低调、小规模是在家办学的主流
与网上的热络交流氛围相比，现实中，在家上学的践行者却多很低调。
今年年初，郑州市10位家长带着自己的孩子在郊区农村租下了一块场地，办起了自己的幼儿园。这些孩子基本同龄，家长则多是在职教师，因此，这些孩子将比外面那些“集中营”里的普通孩子幸福得多。不过，他们并不愿意为外界所知。
郑州市区另一家奉行华德福教育理念、在圈内小有名气的幼儿园颇受家长追捧，不过，其人数始终控制在几十人。其负责人在几经权衡后，婉拒了记者造访的请求。据他透露，学校并没有注册，饱受邻居投诉苦恼，“有关部门已经来查过几次了”。
不少在家教育机构的创办者，也在有意控制着规模。郑州市三家由家长出于教育自己孩子而创办的幼教机构，所带孩子多未超过12个，少的只有几个。
今年28岁的小曾，2009年在深圳打工时，接触到了在家上学理念。年少时曾有厌学经历的他，不仅为这种新的教学方式和理念所震撼，也觉得这是一个可以投入的事业。去年下半年起，他在郑州集合了几位志同道合的老师，准备开办一所有别于学校教育的小学堂。最近低调地开张了，宣传多在网上进行。创办伊始，小曾就感受到了体制外办学的困难，政府的办学条件对规模、场地、教师资格有严格的要求，学堂很难达标，而如果追求达标，获得学校资质，教学内容和方式基本上还得回到体制教育上来。这也正是目前国内私人学堂创办者所面临的操作悖论。
当然，在家带孩子也不缺少失败的例子。此外，在家上学也意味着在精力和金钱上远比学校高得多的投入。
学者认为应尝试立法许可与规范
今年1月上旬，第二届在家上学自助教育交流会在苍山学堂举行，来自全国各地的100多位家长和教育界人士参会，一些教育研究机构也给予跟踪关注。调查显示，对于能否接受在家上学现象这一问题，80.61%的参与者表示能接受，认为这是一种新教育模式的探讨。
面对持续升温的在家上学话题，教育部门其实很尴尬。教师是践行在家上学的最大人群。此背景下，一些学者提出参考国外做法，应当考虑立法许可与规范在家上学。
众所周知，国外一些地方比如美国就允许在家教育，但其为家庭教学建有标准。而在中国，在家上学立法就很复杂。
（责任编辑：叶清青）
