我们需要赏识教育

几天前和朋友聊天，听到这样一个故事：:

一位四年级的数学老师上课时问学生：有谁知道6乘7等于几呀？学生回答：40。“太好了。”老师满面笑容地说，“你真聪明，这么接近，只差一点就完全正确了。”

“早就听说过加拿大孩子们的数学水平很差，不想一个四年级学生竟然连个一位数乘法都不会。”这是我听到这个故事时首先想到的。更没想到的是我这个朋友后边的话，她竟然说：“我很佩服国外这种赏识教育。”

紧接着她给我讲了她儿子的情况。出国之前我的儿子从未学过英语，到加拿大后自然非常困难。头一个学期他几乎是聋子和哑巴。学的很辛苦，儿子几乎都不想去学校上学了。看到这种情况我也很着急，于是在春假时，我请了一个老师给他补了一些英语的基础知识，针对词汇量和基础语法进行了强化训练。开学第一天，放学回家的儿子兴高采烈地对我说：妈妈，我的老师问我这个假期发生了什么，我的英语怎么进步这么大？其实我知道，儿子只是刚刚学了一点而已。不过从此以后儿子对学英语有了兴趣，他的各科成绩也有很大进步。

赏识教育，其实国内的学校也在搞，但是因为升学率、优秀率的压力，国内的很多学校的教育都比较“急功近利”，多采用给学生加大压力的方式，留很多的作业，考不好就惩罚，望子成龙望女成凤的家长们，也多成了虎妈狼爸。这样教育的结果，固然有一些孩子学习成绩上去了，而另一个问题越来越明显的出现了，那就是孩子的暴躁的性格和孤僻的个性，有些孩子甚至因为压力大而出现厌学甚至厌世。现在国内的大学生的情况就很令社会担忧。而真正的赏识教育出来的孩子，一般都性格活泼，充满爱心，与人相处也很融洽。

她最后说：我会经常告诉我的儿子，他是我的宝贝，我的生命；如果他有什么问题，我会告诉他妈妈小的时候也曾有过同样的问题，妈妈是怎样处理的，结果如何，怎样处理才是最好；如果他有成就，我会收尽所有美丽的词汇，让儿子感觉到我的高兴，我的自豪。