【大纪元2012年06月21日讯】（大纪元记者任凯文编译报导）全美教育进展评估（NAEP）一份最新报告透露，美国学生在学校能成功做一些简单的科学实验，但却无法解释其结果。
据CNN新闻网报导，这份在本周公布的结果显示，在收集数据时，研究中涉及更多变量要处理，或要求做决策时，美国的4、8和12年级学生做起来很艰难。他们中许多人无法解释为什么有些结果是正确的。
这是全美教育进展评估（也被称为全美报告卡）第一次对学生如何像一个职业科学家进行实际操作和互动式电脑任务的度量。传统标准化考试可以给学生关于他们知道的打分，但是，工作中的人们如何应用他们在学校里学到的知识也可度量。这一分析放弃那些“纸笔”考试，并允许教育专家做不同的分析。
在2009学年期间，来自公立和私立学校的2,000多名4、8和12年级学生参加了这项测试。其中一项任务是，基于供水质量，要求12年级学生确定建立一个城镇的最佳位置。该报告的结果表明，75％的学生能对水样本进行测试并汇总数据，但只有11％的学生能够“从数据中找到支持他们的结论，提出有效建议”。
NAEP主席斯科尔在一份声明中说：“可悲的是，我们的学生仅仅掌握基础知识，但不能做更高层次的分析和提供在高等教育中和在全球经济竞争中成功所需要的书面解释。”
埃默里大学（Emory University）的科学教育中心主任马斯特勒说，全美报告卡的结果反映了幼儿园到12年级教师的经验，但她有理由感到乐观。问题导向的学习需要教师、学校委员会、校方管理人员、教育教授和其他人的支持和教育；尽管有障碍，但是测量学生如何成功和为成功而做的努力可能有助于巩固课程中学到的知识实际操作。
埃默里大学生物学教授马斯特勒说：“这正是从‘下列哪项是哺乳动物？’这种小记忆题，转移到真正强调科学是如何是完成的问题。这是一种方式，一种更好的考察学生是否在学习我们认为使他们成为积极公民和科学素养所需的学习方式。”
他还说：“现实世界问题很复杂。科学研究很复杂。一个关于你设计的和你重述的真正调查，‘其他还能有什么？我还能做什么呢？’这就是你要学到的东西。”
NAEP的这份《科学在行动：2009年科学评估的实际操作和交互式计算机任务》的报告发现，女学生在实际操作中得分比男学生高，但是，男学生在更传统的“纸和笔”考试中得分高。在交互式计算机任务上，两性没有差异。
（责任编辑：张东光）
