（编者注：陈彦玲教授在完成台湾大医学硕士学位之后到美国攻读儿童发展、资优教育和整体心理学博士，擅长人际沟通、正向思维训练与心理疗愈，其服务范围跨中、日、台、美、澳、香港、东南亚和欧洲。其演讲录影获得台湾政府国家典藏，现任美国心身医科大学教授。陈教授近20年的教育经验，帮助了无数的人解决了烦恼，使他们找到了人生的光明。她在希望之声国际广播电台《生活百分百》节目中为众多家长解答教育问题的节目，深受广大听众的欢迎和喜爱，希望能够为您教育子女提供一盏指路的明灯。）
范女士：我有一个6岁的女儿，她有一个1岁的小弟弟，我女儿是属于那种特别遵守规则的小孩，我前几天去他们学校去开家长会，她的老师跟我说，她要小心说每句话，比如老师如果说你们今天谁要做什么，那休息的时候就少给你5分钟，那到休息的时候她就会提醒她的老师，老师你今天说了，我们要怎么怎么样，你就会少给我们5分钟；她就象个录音机一样把你的话都录下来，然后不停地给你说。
我在家里也是，只要说一点什么事情，对于别的孩子来说你说过没问题，可是她就强调，比如我们大人分手的时候会说一些过两天到你家去玩，过两天阿姨请你到家里来玩等这种客套的话，她就会说，哦，某某阿姨应该记住她的承诺，她说要到我们家里来玩，结果没有来……。还有，她会要求所有的人要遵守所有的规则，比如说你不要踩草地，你要把草踩疼了，然后别的小朋友踩了她就会跑过去跟人家说，我妈妈说了你不能踩草地，踩草地草会疼，我觉得这孩子怎么那么死板，让你遵守规矩这没错，但是就是有点怪。
主持人：这个范女士她6岁的女儿非常认真地重复每一个正确的要求，而且不管是谁，不论什么场合，这种情况怎么办呢？是一个好事还是一个坏事？家长怎么去对待。
陈教授：我有一个老师告诉我说坏事都是好事，我的理解是那就看你的智慧，你从哪一个观点怎么处理，坏事也能变好事，那如果你没这种智慧的话，那好事都会处理成坏事。
主持人：我同意，可是在这里有一个问题，一方面，我们在教育孩子的时候，我觉得在美国还好，在中国大陆的时候有一个朋友问我这样一个问题，他说你的小朋友在幼儿园被打了，你怎么教小孩子，你是教他打回去呢，还是叫他忍让，还是跟老师反映呢？你不让他打回去，有可能会被欺负得越来越厉害，你让他打回去又违背我们这一代人的道德水准，那么在我们美国当然不存在这样的讨论。可是同样，不让孩子踩草地，那孩子看到别的大人也踩草地了，他就会跑过去跟对方讲，我们应该以什么样的标准衡量对和错呢？
陈教授：我觉得一点都不困难，因为做一个人最基础的是良心跟道德，那你不能看到别人没有良心和道德，就放弃自己的良心、道德。
主持人：可是这样的话会不会让我们的小朋友招人烦呢？我们到底怎么样去教育我们的孩子？
陈教授：我想分两个部分来说，其实我们可以从两个观点来看这个6岁小朋友的状况，她有一个特殊的敏锐的能力，而且她很坚持，如果善用她这两个特质的话，可以培养出一个天才，因为她非常敏锐，她会注重细节，而且因为她非常坚持，不达目标不罢手，如果能够善用她这两种特质，就可以把握她的天赋，我所谓的天才就是天赋。
有的人他天生体质就是带来一些好的条件，她可能特别会怎么样，会怎么样，有人可能对于数字特别的敏锐，可能有人对于花草有特别的GREEN FINGER 感觉，在这里要强调清楚，培养天才不是以大人的目标为目标，不是你认为上哈佛或上波格里就是一个天才的目标，不是这个，而是去看她天赋下来的这种好的东西。如何能给她一个沃土，好好让她能够开枝、开叶，能够结果，我谈的是这个部分。
这个孩子对我来说她有这两个特质，那我就会再去观察她另外一种东西，就是她在生活表现上、在学习上有没有她特别热诚的领域，把这个东西找出来，把这三样东西加在一起，她会活得快乐，大人也会很快乐，因为你会看到她会不断地进步，而且那进步速度非常地快，这就是培养天才的开始。另外一部分，就是也许她不完全是这部分特质的孩子，而是拥有一些焦虑，因为她有一个更小的弟弟，那么要处理她的内心的焦虑这部分，那就是另外一个问题了。@*
