老师! 有人作弊

陈竹月(国中教师)
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时值期末,各校都在评定成绩或是期末考。日前新闻报导一位音乐老师要求同学互改成绩,讵料一位帮忙计算成绩的同学没有批改就离开,造成一位女同学自行计算成64.5分。尔后同学谣传作弊之声不断,老师重新计算发现为59分,“确认”她作弊而严厉斥责。这件事被一状告上法院,最后判学校国赔3万元给学生。新闻一出,令时常让同学互改成绩的老师们,不由悚然心惊。

如毒瘤般的作弊风气

所谓“人无信不立”,诚信是人格、社会、国家的重要基石,怎可轻忽?因此在道德如江河日下、眼见羞恶廉耻日渐式微,富有良心理想的老师,莫不以杜绝同学欺骗侥幸心理为上策。这样的用意是好的,然而新闻中的老师却在顾虑不全的状况下,落得两方对簿公堂,令人不胜遗憾。

在我的教学生涯中,虽然尽量自行批阅学生考卷,但是小考繁多且难以负荷的情况下,不免让同学交换改,也的确发现有同学会昧著良心涂改考卷。这样的孩子大多属于学习动机低落、以玩乐优先,却又虚荣心高涨,无法接受现实,需要花费较长时间了解自我与他人的孩子。然而作弊情况多了,感情好的同学也会睁只眼、闭只眼,甚至“有样学样”、“顺水推舟”。这对一个班级的学习风气无异毒瘤般可怕。

亲师生间情理的拿捏

犹记有一年,我带了一个被许多老师认为难管教的班级。学期中,班上同学谣传某几位同学有作弊嫌疑。我一一找同学了解,并且对被指认的同学晓以大义。有的同学当场承认,也有的坚持否认。对于承认的同学要赞许他的勇气;对于否认的则要告诉他们,老师相信他说没有就是没有,但是别人会有这样的声音,是不是自己有什么细节没有注意到?例如考试时不要把答案纸头放得离抽屉边缘太近;切勿东张西望等,好避免瓜田李下的嫌疑。

结果事后有一位家长怒气汹汹的来校,告诉我孩子回去之后气愤难平,她要知道是哪些人诬赖孩子作弊,言下之意大有不惜提告之举。我心平气和地告诉她,同学们是基于信任的立场告诉老师,由于缺乏证据,亦不是我亲眼得见,无法从同学的话语中判定任何事情,但是老师有善尽告知的责任。所谓人有不虞之誉,有求全之毁。这些人情世故不也是学习的一部分吗?家长听后才满意离去,而日后班级考试风气也因此澄清许多。

目前教育环境艰难严苛,老师对于作弊行为,更要做到滴水不漏的地步。就上述情况来看,为何有同学没有批改对方考卷就离开?为何当时没有人报请老师立即处理?班级沟通管理是不是有可再加强的部分?而事后发现分数计算错误,老师更要耐下心了解状况,多方询问,体贴同学与家长的情绪,相信如此的敌对与遗憾,就可以消减至最少甚至无形了!◇

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  • 摄影/  容惠珍
    我是个40多岁的国中教师,教书超过15年了,这个职业最令我受挫的是班级管理的问题。还好这几年来,终于在班级管理方面理出一些头绪,比较能够适应国中的教书环境,所以就想说说我的实务经验给同样在班级管理头疼的教师一些的经验分享。
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