运用联想力 文字的魔术师(上)

廖文毅(台湾/ 国小教师)
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有人说:“作文就是联想的游戏。”没有丰富的联想力,就写不出精彩的好文章,所以联想力的训练在国小作文教学上就显得格外重要。“联想力”的潜能开发,可以从简单的“联想游戏”开始。

数字的联想 儿歌带动唱

关于数字联想力的开发,有一首传统儿歌〈手指谣〉,就是很好的例证:

1什么1呀?~铅笔1;
2什么2呀?~天鹅2;
3什么3呀?~耳朵3;
4什么4呀?~帆船4;
5什么5呀?~钩钩5;
6什么6呀?~大肚6;
7什么7呀?~拐杖7;
8什么8呀?~雪人8;
9什么9呀?~大头9;
10什么10呀?~一根棍子打棒球。

唱完上述的有趣儿歌,小朋友如果有兴趣,可以此为范本,仿作另一首自编的〈手指谣〉,并以吟唱的方式与同学分享。试举虞家和同学作品如下:

1什么1呀?~笔芯1;
2什么2呀?~鸭子2;
3什么3呀?~蝴蝶3;
4什么4呀?~国旗4;
5什么5呀?~鱼钩5;
6什么6呀?~哨子6;
7什么7呀?~门把7;
8什么8呀?~眼镜8;
9什么9呀?~气球9;
10什么10呀?~一根杆子揉面团。

儿歌深受小朋友喜欢,也是最容易朗朗上口的教材,若能配合画图,把儿歌中所描写的具体物品画出来,就成了一篇图文并茂的创作喔!

注音符号联想

大家熟悉的注音符号,制定已有百年历史,具有强烈的符号意义,是学习国字的重要拼读工具,也是练习联想力的好材料。

教师在学习单的设计,可随意取约十个注音符号,用它的外形作为想像标的,先具体想出一个与它相关的字或语词(直接联想),然后根据这个字或语词再想出另一个字或语词(间接联想),最后将两个语词联合造句,这样的练习既有趣又有学习效果。

学生的练习成果充满了想像力,例如ㄇ的直接联想有:门、锅盖、蹲马步等;ㄈ的直接联想有:字典、把手、窗户等;ㄍ的直接联想有:两只毛毛虫、仕女曲脚、海草等;ㄏ的直接联想有:溜滑梯、车棚、楼梯等;ㄐ的直接联想有:倒立的椅子、开罐器、瓦斯开关等;ㄑ的直接联想有:手扠腰、回力标、鱼嘴巴等;ㄒ的直接联想有:竹蜻蜓、桌子、电钻等;ㄘ的直接联想有:水龙头、云中的闪电、鱼刺等;ㄩ的直接联想有:鱼缸、量杯、书架等;ㄣ的直接联想有:闪电、半蹲、靠背椅子等,再配合另一个间接联想语词,就成了有创意的情境造句。

试举三例学生完整作品如下:

注音符号的联想是将抽象的概念具体化,成为练习想像力的好媒介。相同的方法也可以用“英文字母”替代,亦是非常有趣的联想游戏。◇

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