有人说：“作文就是联想的游戏。”没有丰富的联想力，就写不出精彩的好文章，所以联想力的训练在国小作文教学上就显得格外重要。“联想力”的潜能开发，可以从简单的“联想游戏”开始。
数字的联想 儿歌带动唱
关于数字联想力的开发，有一首传统儿歌〈手指谣〉，就是很好的例证：
1什么1呀？～铅笔1；
2什么2呀？～天鹅2；
3什么3呀？～耳朵3；
4什么4呀？～帆船4；
5什么5呀？～钩钩5；
6什么6呀？～大肚6；
7什么7呀？～拐杖7；
8什么8呀？～雪人8；
9什么9呀？～大头9；
10什么10呀？～一根棍子打棒球。
唱完上述的有趣儿歌，小朋友如果有兴趣，可以此为范本，仿作另一首自编的〈手指谣〉，并以吟唱的方式与同学分享。试举虞家和同学作品如下：
1什么1呀？～笔芯1；
2什么2呀？～鸭子2；
3什么3呀？～蝴蝶3；
4什么4呀？～国旗4；
5什么5呀？～鱼钩5；
6什么6呀？～哨子6；
7什么7呀？～门把7；
8什么8呀？～眼镜8；
9什么9呀？～气球9；
10什么10呀？～一根杆子揉面团。
儿歌深受小朋友喜欢，也是最容易朗朗上口的教材，若能配合画图，把儿歌中所描写的具体物品画出来，就成了一篇图文并茂的创作喔！
注音符号联想
大家熟悉的注音符号，制定已有百年历史，具有强烈的符号意义，是学习国字的重要拼读工具，也是练习联想力的好材料。
教师在学习单的设计，可随意取约十个注音符号，用它的外形作为想像标的，先具体想出一个与它相关的字或语词（直接联想），然后根据这个字或语词再想出另一个字或语词（间接联想），最后将两个语词联合造句，这样的练习既有趣又有学习效果。
学生的练习成果充满了想像力，例如ㄇ的直接联想有：门、锅盖、蹲马步等；ㄈ的直接联想有：字典、把手、窗户等；ㄍ的直接联想有：两只毛毛虫、仕女曲脚、海草等；ㄏ的直接联想有：溜滑梯、车棚、楼梯等；ㄐ的直接联想有：倒立的椅子、开罐器、瓦斯开关等；ㄑ的直接联想有：手扠腰、回力标、鱼嘴巴等；ㄒ的直接联想有：竹蜻蜓、桌子、电钻等；ㄘ的直接联想有：水龙头、云中的闪电、鱼刺等；ㄩ的直接联想有：鱼缸、量杯、书架等；ㄣ的直接联想有：闪电、半蹲、靠背椅子等，再配合另一个间接联想语词，就成了有创意的情境造句。
试举三例学生完整作品如下：
注音符号的联想是将抽象的概念具体化，成为练习想像力的好媒介。相同的方法也可以用“英文字母”替代，亦是非常有趣的联想游戏。◇
