教导孩子阅读中国传统经典（读经），可使他们增强记忆力、提高智能、增进学习能力和自信。长期坚持下来，还能学习到做人处事的道理。朱子治家格言有云：“子孙虽愚，经书不可不读。”因此我坚持让学生学习读经。读经教学是一种“境教”，也是我多年带班以来和学生的“共同语言”。有时候学生进步了，我还会请学生吃冰淇淋以示鼓励。
去年暑假，两个儿子分别要上国中、高中，我就带他们背《古文观止》。一个暑假下来，二个孩子分别读了30多篇的古文，读古文前，我会和他们谈文章的时代背景，如〈岳阳楼记〉、〈赤壁赋〉作者当时写作的心境。我的口头禅就是：“这一篇文章太经典了，不读可惜。”《古文观止》中的每篇文章能历经几千百年而不坠，当然值得诵读。除了文字精练，其中更蕴含许多人生况味。后来这些文章陆续出现在孩子国、高中的国文课本里，对他们来说，我已经帮他们打了“预防针”，一点难处也没有。
推行读经首重兴趣
在班上推行读经时，我会先尝试引发学生对于读经的兴趣。首先，我每天在班级联络簿抄写一句经文，让学生分组抢答字义或故事理解，只要回答的意思有点接近，整个组别就可以加分。所以每次抄联络簿时，学生就会赶快查字典，准备抢答。之后我会讲解经文的字意或故事，再结合他们的生活经验以保持学生的读经兴趣。
全班一起读经时，我会先把读经的“环境”准备就绪，教室保持平和安静。首先要求学生排好桌椅、清理桌面，桌上只摆经书，学生的坐姿要自然端正，一手压书，一手指着经文念。这些动作有助于学童专注力和识字能力。学童只要单纯的和老师、同学一起同声调、速度一致的朗读就好了，不需管字意，如此持之以恒，一定会有收获。以《千字文》为例，全班每天朗读一遍千字文，到第二个礼拜，开始有学生陆陆续续、跃跃欲试的想背给老师听了，这时我会请会背的同学吃冰淇淋，孩子也会因为有成就感而感到开心。
结合生活有效吸收
读经效应就像是一群奔驰的马匹，其中只要一、两只跑得快些，其他的马匹也会随之调整自己的速度。至于经文的意思，老师只要保持一颗平常心，在未来和学生相处的一、两年中，可以随时依遇到的情境和学生讨论，在他们的生活中潜移默化。
我经常会以经书的内容和学生谈生活教育，碰到学生小团体欺负人时，我会告诉他们“君子周而不比，小人比而不周。”意思是与人相交要敦厚而不结党。（《论语学而篇》）。有趣的是，学生也会拿经书表达他们的意见，有一次，我出的作业比较多，他们就说我要“勿恃势力而凌逼孤寡。”（《朱子治家格言》）虽然有点“张冠李戴”，但这也显示出读经的成果已融入到他们的思想中了。
轻松、有味、自然、简单、有效，藉由读经，可以“用语言的珍珠”和学生一起构筑“生命的珍珠”，何乐而不为？老师只要谨记唯一的原则就是：“有读有用，没读没用。”读经是一种“境教”，只要有一句话语能够启发学生，在短暂交会时放出光芒，我就心满意足了。在孩子未来的人生中，他们会有得意、成功、失败、失恋之时，甚至许多时候是考验他们的价值观和判断力，如果他们能在徬徨无措时有所依循，那就好了。◇