教孩子自律 卑教育变革在即

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【大纪元2012年09月25日讯】 (大纪元记者何坚温哥华编译报导) 卑诗省已有6个学区开始着手一个倡导学生自律的教育计划,该计划强调在教室中以自律应对学生的精神、身体和心理多样性,尽管这么做有时会导致混乱,带给教师一种充满压力的环境。
  
这些实验学区的管理者接受了约克大学教授Stuart Shanker的哲学,相信教会孩子自我管理,换言之就是保持平静和聚精会神,是帮助学校的最佳方法。省教育厅也支持这种理论。
  
负责领导该项目的素里学区学监Mike McKay表示,计划目标是同Shanker的研究团队合作,在规划教室时应用其研究成果。素里、西温、高贵林、维多利亚、巴尔克利谷(Bulkley Valley)和Nanaimo-Ladysmith,是试点计划的第一波先行者。McKay希望将该计划推广至全省。
  
前教育厅长卜佐治上月离职前曾经重申,该计划将在2到4年内给本省60个学区带来巨大变化。
  
卜佐治期望该计划能够转变学校现有的教学理念,即分析儿童的特殊需求、然后打上标签、最后制定一套个人教育方案(IEP)。
  
新计划的目标是帮助学校更好的应用神经系统科学上的突破性成就,使之造福于所有的学生。
  
今年早些时,卜佐治告诉下属不要浪费资源去精确分析挑战是什么,无论儿童是未来的牛顿,还是多动症患者,自律方式都一样可以帮到他们。
  
研究表明,更好的学生能够自我管理,在掌握新技能上也更加成功。然而现今推崇“即时满意”的理念,导致越来越多的上学儿童缺乏自律,教师们因此需要新的策略来帮助学生们加以自律。
  
自律倡导者说,自律很容易与克己混淆,但两者相差甚远。克己,指控制自己欲望的冲动或情绪;而自律,则重在疏导情绪,设定目标,依据不同的任务或状态调整觉醒水平。
  
心理学教授Shanker在其新书中,以标题总结为:课堂自律策略:平静、警觉、学习。他认为在决定孩子的成功当中,自律比智商重要的多。
 
6个试点学区已经确定了试验的课堂,部分学校会在全校课堂中推行Shanker的新理论。本月当多伦多约克大学研究组抵达大温后,将对相关学 校的教师及其他职员进行培训。McKay说这花不了多少钱,而约克大学研究的资金主要来自Milton and Ethel Harris Research Initiative。
  
McKay坚持认为自律并非又一场教育新时尚,而应当是教育的基本,对传统教育的彻底革新。
  
卑诗大学教授Adele Diamond认同教会孩子自律意义深远,远远超出课堂上的影响,包括改善精神健康、降低犯罪率等。◇

责任编辑:魏思明

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