【大纪元2013年10月08日讯】广州首期广州教育大讲坛上，北京大学著名教授郑也夫作为讲坛主讲人之一，分析了中国教育的现状。郑也夫称，12年的中小学教育把人修理成一个考试机器，即使进入哈佛耶鲁等世界名校也不会获诺贝尔奖。
南方都市报报导，郑也夫把中国中等教育(小学教育之后、大学教育之前)的现状比作压缩饼干，“学生的天赋和能力参差不齐，教育机构的做法往往是上压下提。即成绩好的学生会被限制，而成绩较差的学生会被逼迫去学习，出现了伺候分数的现象”。
“获得诺贝尔奖的中国人，没有一个在大陆受过中小学教育”，他甚至认为在中国受过12年中小学教育的人，即使进入哈佛耶鲁等世界名校也不会获诺贝尔奖，因为12年的中小学教育把人修理得已没有了想像力和创造力，只是一个考试机器”。
郑也夫列举了德国的教育模式，认为其值得借鉴。德国采用三轨制，在小学四年后学生分流成三种不同的中学：主体中学，实科中学和文科中学，各占1/3。其中只有文科中学的学生才会走进大学，而主体中学和实科中学的学生都会进入职业学校。而德国的职业学校与大学没有地位上的优劣之分。
多年来中国的教育制度一直饱受诟病，在现行的教育制度下，学校领导和教师的奖金、职称等切身利益跟学生的考试成绩、升学成绩牢牢地绑在了一起，学生在无形中成了他们争奖金、评职称和创政绩、升官职的工具，为了自身的利益，他们不得不向学生不断加压，于是作业越来越多，题目越来越难，考试越来越频繁，学生的压力自然越来越大。
令孩子们倍感窒息的远不止是身体的劳累，还有精神上的重负。学得差、考得不好，不但同学看不起，老师要批评，回家后还常常要遭到父母的责骂。升学更是横在他们人生路上的一道大关，有不少人因此睡不着觉，吃不下饭。
超负荷的心身重压，让许多学生觉得活着没意思，严重的甚至轻生自杀。健康网发表的一篇文章称，中国儿童自杀率世界第一。北京大学儿童青少年卫生研究所今年公布的一项全国性调查结果显示：中学生5个人中就有一个人曾经考虑过自杀，占总数的20.4%，而为自杀做过计划的占6.5%。与2002年的调查结果相比，这几个资料都增加了几个百分点。而导致学生自杀的首要原因就是学习压力过大。
（责任编辑：林诗远）
