知名导演吴念真在自己执导的一支广告口白中说到：“一日三笑，不用吃药。”让许多人印象深刻，个人也尝试运用“一日三笑”在教学活动之中。
“一日三笑”的教学活动从班上推动讲笑话开始。平时学生不敢上台说话，但却乐于听笑话，所以就用“准备笑话”作为回家功课，让同学在教室练习说笑话。学生准备笑话的同时，也看笑话，自然心情快乐；分享笑话，散播快乐，就像在别人身上洒香水，自己也沾了一些香水；而听笑话的人，也能感染笑话的快乐。
学生在教室讲笑话时，教师可指导他们演讲技巧：在台上如何吸引人、讲笑话的梗在哪里、音量要更大、说话要清楚……才能发挥笑话的“笑”果。在教室布置“一日三笑”快乐板，请小朋友们，提供“笑话、好话”，每天更换，那么大家就可以每天看到一则笑话。提倡“笑话一则，快乐一日”、“笑话大家看、大家看笑话”，在这过程中，“分享别人的快乐”，每天看一则笑话，笑一笑。
笑话也可以用在作文教学。有人会说，孩子的年纪小，怎么写得出笑话？不过小孩子的天真，就是创作的源头活水，小孩子的童言童语，就有很多好笑的灵光。鼓励孩童创作笑话，就以平常的事情起笔，交代清楚过程，要有令人意想不到的结局，才能令人发出会心的一笑。
当然，笑话有一些构成要素，如：利用同音不同义的字、利用相似或不正确的发音、用双关语、自我消遣或不同语法。孩童在日常生活中或与家人、同学的互动中，一定发生过许多有趣好笑的事，就鼓励他们写下来，把欢笑分享给大家。
师生之间，需要培养一点幽默感。小朋友到学校，你问他最喜欢上什么课？他说喜欢下课，再问他喜欢什么课？他说喜欢英文课，为什么呢？因为英文老师时常请假。
老师讲课，在适当的时候讲一个笑话，让同学放松一下，再回到正课，可以提高学习效（笑）果。现在，不论大人、小孩情绪都很紧张，如果能在压力中适时来句笑话，一定能放松心情，减少挫折。笑话令人笑口常开，是生活的润滑剂。因此一个幽默风趣，会讲笑话的人一定到处受到欢迎。◇
