课室管理的“心道”

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谈到课室管理,方法可谓层出不穷,正强化的有鼓励和赞赏,负强化的有责骂和惩罚 。无论是那一种方法,我相信每一位教师,都是希望能在一个宁静、安全的环境下,传承知识。

在幼稚园及初小阶段的孩童,宛如一张白纸,你可在他们的脑图中,刻画不同的黄色线条,这些线条就是他们不可跨越的界线,学校中称为校规。在课室中,教师明确地定下种种规条,让孩童遵守,违者重罚之。“治乱世用重典”的方法深得不少教育同仁垂青。可是,这是否我们改善课室管理的惟一办法?

对于上述的问题,本人认为是否定的。将课室形容为一个战场,纵然夸张,但亦不为过。为什么呢?在战场上,对战双方各自按计划行事,并因应对方的状况,调整作战策略。在课室中,教师亦要因应学生的反应,完善课室的秩序。在执行课室管理策略 的同时,教师如能加入“心”和“道”两个元素,就能做到“不战而屈人之兵”。

如何不战而屈人之兵?首先要“以心待人”。举凡孩童的想法、情感,教师也需要一 一重视和尊重,并在适切的场合,予以关怀和辅导。孩童自出生时,已具备深不可测的学习能力,他们会因应你的个性,作出条件反射。教师如能对学生表现出尊重和关爱,他们亦会学懂如何尊重他人、保障他人的权益。课室管理的胜仗,何愁不成?

另一方法是“以道易道”。从字义上解释,“道”当然是指“道理”。“易”可作“ 变易”,有改变、变化之意。无论是成人,还是小孩,两者都有各自对事物的认知,从而衍生出无限的想法。教师肩负传道、授业及解惑的职责,只要能坚守心中恒常不变的“正道”,自然能改变孩童的无知和困惑。《道德经》曰:“道法自然。”师生互动的过程中,尽可能顺其自然,让小朋友能抒发内心感受,教师的话语亦能更深刻 ,并更接近他们的想法,从而做到“以理服人”。

其实,教师的愿望又何止传授知识予小孩这么简单。作为一个有“心道”的教师,当然也希望孩童能学懂尊重他人、学会感恩、明辨是非等普世价值。某一节课的课室管理,其背后的意义,并非单单的知识传递,而是一次教导普世价值的德育课。课室管理的成败,最大的关键,在于教师能否树立榜样,以“心道”服众,导孩童向善。如是者,课室亦可以变成一个乐园。@

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