原来 你可以这么棒!

作者:童龙

如果能在教育与教养的过程中对孩子多一点包容、多给他一些缓冲时间,做到“因材施教”、“对症下药”,那么就可以事半功倍,不仅能让孩子做得越来越好,教养者也会比较轻松。(Fotolia)

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“你在做什么?不想写就不要写!”这一吼瞬间让整个教室气氛凝结,鸦雀无声。原来,又是那位刚上小一的小男生让老师按耐不住情绪发飙。这小男生每天总是问题不断:不好好写功课、小动作又多,看回家作业多不想写就哭,还干脆躺在地上打滚,嘴巴还念念有词:“我要跟妈妈讲,你都对我不好”;不仅如此,老师只要眼睛一离开他的视线,他马上就一溜烟离开座位,其他小朋友就会大喊“老师你看他……”,总之一刻不得闲,让教导他的老师每天就像上战场,下班时就像虚脱了一样。

这样的戏码几乎天天上演,这回他在安亲班又钻到桌底下了——

“你怎么了?”我问他,“把作业拿来我看看”。
小男生把作业拿了过来。

“你现在想不想写功课呢?”我笑笑的问他。
小男生点点头,表示要。

我看着他说:“可是在我这儿写功课,都要很认真的唷!”
小男生看了我一下。

“我知道你很棒的,可以做得到的。”我说。

小男生乖乖的坐下来,在书写ㄅㄆㄇㄈ注音符号时我会适时地提醒他:字不能太大、要对正格子……。以往他一项功课要花好多好多时间才能完成,还惹人生气,有时老师们开玩笑说:“从天亮亮写到天黑黑”,没想到这次很短的时间内他就完成了,也不需要眼睛盯着他,他就可以自己认真地完成。“哇!你好棒唷!原来你可以做到的!”我夸奖他、给予他肯定,小男生脸上露出笑容。

接着有一项他很不喜欢的回家作业,那就是读读看,拼音念读对他来说很吃力,“ㄍㄜ”老是念成“ㄍㄜˇ”,声调老是拼错,一遍又一遍还是记不起来,再加上不认真那就更累人了。于是我在他拼读中拼对一个字时,就在那个字旁用铅笔画上一个小苹果,告诉他:“好棒喔!给你一个小苹果。”并不时地肯定他。就这样来回念了三遍,他不但念的大声、认真,而且收到的效果很好,当遇到“ˋ”声时,小男生还自己配合身体、脚的动作,那认真的样子非常可爱,连在一旁的老师都称赞他。

孔子说:“因材施教”。中医说:“对症下药”。每一个个体都有他的环境、习性,都有不同的背后因素。不管是老师还是父母心中都有一把尺,都希望孩子能达到自己心中那把呎的标准,但是并不是每个小孩都能从起跑点一跃而上达到标准,所以往往弄得小孩和父母或老师两败俱伤。如果能在教育与教养的过程中对孩子多一点包容、多给他一些缓冲时间、多给他一点自由空间,做到“因材施教”、“对症下药”,那么就可以事半功倍,不仅能让孩子做得越来越好,教养者也会比较轻松。

当大人与小孩拧劲时,不妨试着放下一贯做法,不要一味地去要求小孩,而是适时地转换一下心情、口气、态度和方法,就会收到许多意想不到的惊喜。@*

责任编辑:黎薇

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