要有威信 不一定得凶孩子(下)

作者:周道男、李琼珠、周佳敏

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让孩子亲身去经历 也是教养的秘诀

有些父母会焦虑地说,如果过多的赏罚有可能对孩子造成负面影响,使用“情绪辅导五步骤”又无法劝动孩子时,该这么办?

我的答案是,运用自然的力量来实施赏罚。这是华特士在《生命教育》提出的观念:“大自然果然可以广施教化,而且成效卓著。万事万物自有造化上的意义,我们很快就能从中学到教训,以便生存或获益。例如,如果碰触滚烫的热锅,手指就会被烫伤。只要受过一次教训,人就会学习到:人类皮肤生来是无法承受强热的。在其他无数的生活层面上,我们则学习到:若遵循大自然的法则生活,人类族群就能繁盛壮大;若蔑视自然法则,就会遭受痛苦。”

我十分认同这种观念,因为我就是这么做的,效果佳且负作用少。就如我跟蔡典谟教授谈过的:“从小我常跟她们说,所有事情自己决定、自己负责。譬如说睡懒觉,来不及上学,我就说你自己负责。迟到了,到学校自然会被老师骂,我不需要骂她。她反抗的时候,我们就接纳。接纳的意思,就是她们这样做,我知道,我们接纳她的错误,但不排斥她的错误,不拒绝她的错误。这样子,她们能受到尊重。有些事情你阻碍她,反而比让她去做更糟糕,让她去做,受到一些挫折,反而可以学到一些经验。”

华特士也是这么认为:“生命中还有许多比这个更艰难的课程待学习:为什么伤害别人是不好的?为什么与人分享是好的?为什么想要以愤怒遂行己意时,往往导致自我挫败?为什么一味追求物质反而令人更空虚?我们总是希望,人们不一定要经历痛苦才能学会每一项课程。然而,明智的父母或老师都知道,有一些课程,甚至是痛苦的教训,只能经由亲身经验来学习。”

他也提醒父母一件非常重要的事:“与自然合作的绝佳方式是:吸引孩子的注意力,让孩子明了他们经验到的是自己行动与态度下的结果,甚至安排模拟情境,协助他们自己学习这些真相而不会造成伤害。切记,情境的安排应该要导向启发内在的认知,而不是充满教训意味,让孩子觉得你是幸灾乐祸。当父母说:‘看吧,我早告诉过你了!’孩子抱持的想法会是:‘我自己学到了这个教训。’”

《心理辅导的艺术》也有一段相当有智慧的话:“生命以自己的方法和时间,将痛苦加诸于一个以自我为中心的人身上;到时候,受辅者自会谦卑地自我改变。痛苦对我们而言,通常是种恩赐。”

这展示了自然法则教化人类心灵的范例,而父母要有足够的智慧,扮演引导孩子的角色,让孩子在自然法则运行中学习到人生的智慧,去成就圆满成功的人生。

─ ─摘自:《10岁前,定终生:长大后,最感谢父母教我的7件事》野人出版提供@

责任编辑:黎薇

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  • 如果想知道孩子有什么才能、喜欢什么活动,就应该主动提供他们尝试各种活动的机会,因为没有做过就无法知道孩子喜欢什么。
  • 得庆幸的是,现代的父母都会提供孩子很多机会去尝试各种经验,让他们学美术、音乐,也给孩子很多机会去学各种运动,更别说闲暇时常会带孩子去旅行、参观博物馆或展览等。这种父母真的很让人放心,只需要另外特别注意两点就好了。
  • 孩子再怎么喜欢一项活动也很难长久钻研探究,一开始因为喜欢而做的事情也很快会失去兴趣......
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  • 父母都希望和孩子保持充满爱、持久且有意义的关系。了解情绪在人际关系中的作用有助于我们和孩子建立这样的关系。人们正是透过分享情感与他人交流。
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