上个月的清明连假，几个学生一考完期中考，就开始计划接下来的4天的假期，摩拳擦掌地招募志同道合的朋友，准备趁春光明媚去走踏名胜古迹。
当所有人把行程表拿出来安排时，一个微弱的声音发出了：“不好意思，假期我要回南部扫墓！”
“扫墓？扫墓是大人的事，我们不用吧！你不怕中暑，还有……”同学不能理解他的心思，甚至有些戏谑地说。
当我从窗外听见这些对话，依稀明白那个孩子应该遇到和同侪观念歧异的困扰，有点心疼他在群众压力下的左右为难。
“好了，大家这么热闹，在分享什么新知好闻呢？”我故意好奇地问。
“老师最会享受生活了，假期要去哪里度假呀！要不要和我们一起……”孩子有些讨好地问。
“清明节吗？我要回南部扫墓，顺便带妈妈去踏青、郊游。”我开心地说。
“老师哦！你怎么和某某一样，还扫什么墓，虚掷美好时光，很瞎耶！”孩子因失望也有些挑衅地回答。
“你们知道清明的意义，放假的原因？”我问他。
孩子们都沉默了，也开始在思索这个看似简单却无法回答的问题。
“放假都不知道为什么？这样有点瞎哦！”我用他们惯用的词汇来回答。
孩子天真地笑了，几个亲近的孩子还央求我快说答案。
我故弄玄虚地说：“《岁时百问》提到万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。清明节的起源始于古代帝王将相的墓祭，后来民间百姓也学着在清明祭祖扫墓。所以，历代的骚人墨客也留下了和清明节相关的诗词。杜牧的〈清明〉就写到清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂的心情，你们应该都倒背如流了吧！”
孩子听完有感而发，顺便问我：“北宋张择端的《清明上河图》和清明有关吗？”
我察觉对话的方式，真的很容易引发孩子的好学与求知欲。
接着，我以专业的口吻回答说：“仔细听来，老师开讲了！《清明上河图》是描绘北宋京城河道两岸繁华和热闹的景象，也把汴京优美的自然风光和人文风情栩栩如生地呈现。不管诗人赋诗吟咏清明的凄迷，还是画卷勾勒清明真实美丽的实景，都隐含我们对家人团聚的欢乐，对祖先开创家园的思慕之情。希望你们也要学学古人把时间留给家人，一起感受古人扫墓、祭祖、郊游的传统习俗外，也能在乍暖还寒时，与家人一起感受和煦春天的温暖，一起积极奋起迈向下一个时节。这是清明的意义，也是放假的原因哦！”
原本，那位受到困扰而蹙眉的孩子，用着知己的眼神望向我，那闪闪的眸光中，是有灵犀的感动，也是我们想把重要时光留爱给家人的心意。
孩子们，不管长多大，都别忘记家人曾经守着阳光守着你的无怨无悔，记得留一点爱给他们，换你成为他们生命的一盏微光，静静陪伴、默默守候。老师相信，家人因你们的携手同行而感受到季节递嬗的起伏，也体会到家人共处的美好时光，一直都在，一直都在身边。 ◇
