快乐学习方程式

作者:林金郎
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 认知“快乐学习”的真义,是在孩子完成基本学习后辅导其性向发展,而非减少学习时数增加玩乐时间,那我们就可以得到“快乐学习方程式:兴趣→性向→目标→动力→成就”,代替以往的科举方程式。

兔爸爸想起坊间曾流行过一阵子四不像的“儿童潜能开发”,它的原理就是在性向测验后帮孩子设定人生目标来加强学科教导,其实并无新意。而且问题是,幼儿童最在意的就是“玩”,这时期的孩子确实也是透过玩来广泛学习,所以为何要去设限他们要玩什么?最主要的是,幼儿童怎会理解大人的世界和社会,还去设定人生目标?所以,这种模仿大人潜能开发的商业教育行为很快就结束了。后来另一波劈木板、吞火把的“儿童潜能开发”则又更病态了,大人请勿逼孩子模仿,否则在幼小心灵留下创伤,可就很难弥补了!

所以对幼儿童的兴趣和性向,大人只能观察而不要介入或揠苗助长(甚至是摧残民族幼苗),但对于国、高中生而言,要激发他们上进的动力,确实应该逐步激发兴趣和设定人生目标!大人如果会因“不知为何而战?”而丧失战斗力,甚至感到人生茫然,那孩子又何尝不是如此?孩子不喜欢学习是因为不知道学习有什么用?而不知道学习有什么用是因为人生没有目标,所以就寄情于眼前好玩、新奇的事物来求得短期目标以及达成的快乐。

大人都知道,孩子学电玩、3C特别神速,读书就从来没这么快过,像兔小妹,跟一般同学一样会自己装置WiFi无线上网、加挂特殊功能零件、下载有趣的APP……这些通讯用品小孩了若指掌,他们无师自通吗?非也,因为他们有兴趣、有要搞懂它们的目标,所以便会自己去寻找解决的管道、达成的方法,乃至追求完成的快乐!所以,如果要让孩子也有学习知识的热忱,那大人就必须辅导他找到一个自己喜欢(甚至是热爱)的学习目标,那他就会为了完成这个目标努力去学习,而乐此不疲了。◇

责任编辑:黎薇

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