认知“快乐学习”的真义，是在孩子完成基本学习后辅导其性向发展，而非减少学习时数增加玩乐时间，那我们就可以得到“快乐学习方程式：兴趣→性向→目标→动力→成就”，代替以往的科举方程式。
兔爸爸想起坊间曾流行过一阵子四不像的“儿童潜能开发”，它的原理就是在性向测验后帮孩子设定人生目标来加强学科教导，其实并无新意。而且问题是，幼儿童最在意的就是“玩”，这时期的孩子确实也是透过玩来广泛学习，所以为何要去设限他们要玩什么？最主要的是，幼儿童怎会理解大人的世界和社会，还去设定人生目标？所以，这种模仿大人潜能开发的商业教育行为很快就结束了。后来另一波劈木板、吞火把的“儿童潜能开发”则又更病态了，大人请勿逼孩子模仿，否则在幼小心灵留下创伤，可就很难弥补了！
所以对幼儿童的兴趣和性向，大人只能观察而不要介入或揠苗助长（甚至是摧残民族幼苗），但对于国、高中生而言，要激发他们上进的动力，确实应该逐步激发兴趣和设定人生目标！大人如果会因“不知为何而战？”而丧失战斗力，甚至感到人生茫然，那孩子又何尝不是如此？孩子不喜欢学习是因为不知道学习有什么用？而不知道学习有什么用是因为人生没有目标，所以就寄情于眼前好玩、新奇的事物来求得短期目标以及达成的快乐。
大人都知道，孩子学电玩、3C特别神速，读书就从来没这么快过，像兔小妹，跟一般同学一样会自己装置WiFi无线上网、加挂特殊功能零件、下载有趣的APP……这些通讯用品小孩了若指掌，他们无师自通吗？非也，因为他们有兴趣、有要搞懂它们的目标，所以便会自己去寻找解决的管道、达成的方法，乃至追求完成的快乐！所以，如果要让孩子也有学习知识的热忱，那大人就必须辅导他找到一个自己喜欢（甚至是热爱）的学习目标，那他就会为了完成这个目标努力去学习，而乐此不疲了。◇
责任编辑：黎薇
