有些事情不一定能立刻解决，但只要真诚付出用心陪伴总会等到柳暗花明的一天。我在阿麟的老师和妈妈身上看到了这个道理……
毕业三年后，阿麟再度回到母校时。我们很难想像，现在的他，已经变成一个能规划自己未来，能控制自己情绪的青少年。即将升上高中的的前夕，他特地回国小来探望丽琴老师。所有，见到他的老师都对阿麟的转变深感惊讶。
阿麟是一个患有注意力缺陷过动症的孩子。小学时，他上课容易分心，并且喜欢到处走动，干扰上课秩序。他脱序的行为让丽琴老师必须花很多时间进行辅导。加上，他有阅读障碍，又喜欢拖延功课，所以老师必须常常利用下课时间，进行补救教学。更令人难以招架的是，他无法控制自己的情绪，一旦情绪失控时，他就会不断的大声咒骂，甚至用头重复的敲击黑板。所以，只要他情绪失控，学校的师长就必须劳师动众的处理他的问题。
但是，面对这样的学生，丽琴老师总以无比的耐心陪伴他度过风暴。在风暴过后，她又会以绵密的叮咛，希望他控制自己的情绪。虽然如此，他脱序的行为仍然不时的出现。毕业前夕，他因倒爬溜滑梯遭到导护生纠正而失控。无法克制情绪的他，竟然拔足狂奔想冲出校园。
看着他激动的站在车水马龙的路旁，所有到场的老师都十分担心。当时丽琴老师想拉住他，可是只要老师试探性的前进一步，阿麟就警戒性的后退一步；当老师退后一步时，他又向前回到原位。就在这前前后后，僵持不下的时候，阿麟的母亲气喘嘘嘘的赶来。还好，在她的安抚下，阿麟回到了教室。那时大家都知道，有研究指出过动儿长大后症状会改善。但，谁也不知道阿麟何时才能比较具自制力，能平稳的过生活。
谁知到三年后，他再次回校情况已经有所转变。他告诉我，自己已经考上第二志愿的高中，现在也学会控制自己的情绪了。看到他的进步，我好奇的问他：“这些年你最感激谁？”他告诉我：“丽琴老师和妈妈。”
他接着说：“她们都一直陪我、帮助我。又在事情过后，分析道理给我听。国小时，丽琴老师告诉我，‘自己要对自己负责任。’妈妈也很关心我，国一时，她几乎每天都来学校。只要我一情绪失控她就来处理，后来我渐渐的学会了控制自己。现在，她还是随时会打电话来关心我。我觉得自己现在比较能控制情绪，也不容易和人发生冲突了。”，听完他的话，我欣慰的点了点头。这时手机响起，接起手机他说：“妈，我和阿德老师在讲话，现在就要回家了。”
看着他的转变，我领悟到，也许我们无法立即解决学生所有的问题。但，真诚付出与用心陪伴却是我们能立刻做的，只要能付出，事情总有柳暗花明的一天。@*
责任编辑：黎薇
