作者： 凯莉老师
各位老师、各位同学，大 ‧ 家 ‧ 好
各位看倌，看到这样的标题，应该不难猜出，凯莉老师参加过什么社团吧？没错，就是朗读社！
高中的时候，太向往当个气质美少女，一时被朗读社的学长姊们清亮的嗓音、优雅的手势所吸引，就给他加入了朗读社。那时都是在朗读古文，像是“大珠小珠落玉盘”啦、《老残游记》啦，也参加校内的朗读比赛。老师为了训练我们，在午休时间，会帮我们加强感情和声音的运用，因为真的太有趣，我都不睡午觉就 跑去找老师练习。
那些年在朗读社的时光，让我对文字更有感觉，连带的在念英文时，更注重轻重音和连音，现在我上英文课的时候，讲到段 落和篇章，有同学觉得我念得很有感情。我想这可能是参加朗读社意外的收获。
“老师～难道念英文也要像中文一样字正腔圆？这不是很不自然吗？”
同学～想想看，当初在学中文的时候，父母老师不也是先要求你，把每个字念清楚、标准吗？等你念清楚后，才进阶到分辨 语调的轻重缓急与流畅。
英文也是一样啊！每个字每一句都念得清楚之后，自然而然对轻重音就会有感觉，英文念起来才好听嘛～有轻重缓急，别人听起来才不会觉得很好笑，甚至有压迫感。
一般来说，台湾同学在说上面最难过的一关是――连音，外国人在说话的时候，常常三个字连成两个字、两个字连成一个字，让台湾同学听得满头问号。
因为国内的教育讲求每个字都要念慢念清楚，每个音节都很重，听起来就会很奇怪，而且也不习惯国外连在一起的发音方式。
其实连音也是有规则可循的，大约可分成三类：
1.子音 + 母音
例如：Stand up,please.
/d/、/^/ 会产生连音，因为子音 /d/ 必须找个母音 /^/ 才能成为一个发音音节，所以在念的时候就会连在一起念。
2.子音 + 子音
例如：Here’s the bus station.
“bus”、“station”虽然是两个字，但是在念的时候是会连在一起的。当前一字的字尾，跟后面字首是一样的时候，就不用这么辛苦的发两次音，发一次就好，只是要将长度加长 一点点，让人家知道是两个字就 ok 啰！
3.子音 +/y/ 的变音
例如：I miss you.
有没有发现“miss you”两个字是会连起来变成 /mɪ ʃu/ ？
在英文里 /t/、/d/、/s/、/z/ 与 /j/ 碰在一起时，就会发生这 样的连音情况。
开口说出自然流畅的英文，并没有想像中的困难，只要多念 多练习，就能说出一口令人惊艳的英文啰！
─ ─摘自:《为什么，他们英文这么好？：凯莉老师多益满分高效学习法》博思智库出版提供@
责任编辑：黎薇
