【大纪元2015年09月28日讯】（大纪元记者温婧编译报导）像很多家长一样，在我的女儿还是一个小宝宝时，我就开始读故事给她听了。她对书上的图画很感兴趣，虽然还不能说话，但我知道她被故事吸引了。有谁不喜欢听故事呢？小熊维尼的故事总是激动人心的。虽然她有时会想要啃书，但总的来说，我很确定她会爱上阅读。
时间飞逝，女儿五岁了，开始上学了。不论在哪儿，只要看到字，她就会很自豪的大声念出来。还在她的书后边加上很多带回家阅读的东西。在我看来，她的阅读能力正在稳步提高，至少我是这样认为的。
我知道我不应该将女儿与其他孩子比较。但是上学后，家长们之间总会有很多交流。互相对比是无法避免的，不论我们是否刻意这样做。
在得知一位朋友的女儿的阅读水平提高很快之后，我开始担心我女儿的阅读水平。在知道另一位朋友的儿子很艰难地通过阅读一级时，我觉得我也许不需要太担心女儿的阅读能力。但是在和另一位妈妈聊天得知她的孩子是个天才，正在阅读英国著名作家狄更斯的作品时，我无法淡定了。
我咨询了K-6学校教育顾问威兰（Denyse Whelan）。她解释说，孩子们的阅读水平相差巨大的原因是他们入学时的阅读基准不同。她说：（阅读水平）可以像孩子的指纹一样各不相同。
她继续解释道：有的孩子在家经常看到父母阅读书籍、iPad、报纸，对阅读已经习以为常。有的孩子则不经常有这样的机会。而另一些孩子则对印刷的文字和文字的含义一点都不感兴趣，他们可能更善于用触觉或听觉，而不是视觉。”
当然了，还有一些孩子需要额外的帮助。在有些情况下，孩子身体上可能有些不便，例如有听觉或视觉障碍，或者情感或行为上的障碍，这些会让他们很难集中注意力。她说。
正如每个孩子的成长过程不同，老师是讨论孩子阅读能力的最佳人选。威兰告诉我，所有我关心的问题都可以在家长会上提出来。她建议：如果家长担心孩子的某个问题，那么可以和老师面谈。
威兰还指出，由于每个孩子阅读能力的提高速度都不相同，因此和其他孩子做比较是没有帮助的――这一点也是我要尽最大努力做到的。
当我们的孩子在学校里积极学习阅读时，家长们也要参与这一过程。有很多方法可以帮助孩子提高阅读能力。由老师建立的澳洲纽省（NSW）教育厅A to Z学校网站（school A to Z website）为家长提供了一些建议：
• 经常读书给你的孩子听。
• 让孩子边听边看书上的插图，这有助于理解故事。
• 鼓励孩子读出单词。
• 不要直接告诉孩子，让他们自己找出答案。
• 练习说一些常见字词，例如“一个”、“在哪儿”、“谁”、“为什么”、“那里”等等。
• 给孩子读书时要学会停顿、给出提示、并夸奖孩子。
• 夸奖会让孩子有信心尝试阅读。
• 读孩子感兴趣的书。
• 要有耐心，阅读能力需要经过一段时间才能培养起来。
• 享受和孩子一起阅读的时光，不要担心孩子的阅读水平。
因此，我要停止为女儿的阅读水平而伤脑筋，只要和孩子一起阅读就好了。
责任编辑：瑞木悦
